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Aprendizaje creativo: ¡Cómo la taxonomía de Bloom está revolucionando nuestra educación!
Descubra cómo la UNI Friburgo anima a los estudiantes a participar de forma crítica y promueve métodos de enseñanza innovadores.
Aprendizaje creativo: ¡Cómo la taxonomía de Bloom está revolucionando nuestra educación!
Los desafíos de la educación moderna requieren tanto enfoques innovadores como un examen crítico del contenido de la enseñanza. La profesora Dra. Janina Bühler de la Universidad de Friburgo es consciente de ello y se compromete a animar a sus alumnos a pensar de forma independiente y crítica sobre los temas que abordan durante sus estudios. Especialmente cuando se trata de tesis finales, para ella es importante ayudar a los estudiantes a encontrar temas inspiradores y observar su crecimiento durante este proceso. Su trabajo está fuertemente influenciado por la curiosidad y las preguntas de los estudiantes, particularmente en las áreas de personalidad y relaciones sociales. Esto no sólo crea un ambiente de aprendizaje animado, sino que también tiene un impacto directo en los pensamientos y acciones personales de los estudiantes en la vida cotidiana. uni-freiburg.de Informa que la investigación de Bühler se acerca a la vida cotidiana y abarca una amplia gama de temas, en los que también influye su vida personal.
Otro elemento valioso de su metodología de enseñanza es que le encanta redescubrir viejos lugares favoritos de Friburgo y de la ciudad, al mismo tiempo que explora el mundo de su hijo de dos años. Este equilibrio entre la vida profesional y familiar se refleja en su pasión por encontrar tiempo para ella misma y al mismo tiempo mantenerse inspirada durante sus rutas de jogging los domingos por la mañana en Rosskopf.
Promover el pensamiento crítico
Un aspecto central de la educación académica es el pensamiento crítico. Esto se apoya en modelos como la Taxonomía de Bloom, desarrollada originalmente por Benjamin Bloom en 1956. Esta taxonomía tiene como objetivo crear un vocabulario común para profesores y responsables del sector educativo. Clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles, que van desde simples habilidades de memoria hasta tareas creativas complejas. Las etapas son:
| nivel | Descripción |
|---|---|
| 1. Recuerda | Recuperar hechos y conceptos básicos. |
| 2. entender | Explicar e interpretar la información. |
| 3. Aplicar | Transferir conocimientos a nuevas situaciones. |
| 4. Analizar | Glosario e información relacionada. |
| 5.Tarifa | Tomar y justificar decisiones. |
| 6. Crear | Generar, diseñar y sintetizar nuevas ideas. |
La versión revisada de 2001, actualizada por Lorin Anderson y David Krathwohl, aporta una perspectiva dinámica a la planificación de actividades de aprendizaje combinando tipos de conocimiento y procesos cognitivos. Estos enfoques de pensamiento crítico son particularmente fomentados por los niveles superiores de la taxonomía, que enfatizan las habilidades para analizar, evaluar y crear. Los estudios muestran que la aplicación de la taxonomía de Bloom ha producido resultados educativos positivos, particularmente en términos de habilidades analíticas y pensamiento crítico. praxis-psychologie-berlin.de destaca que a pesar de las voces críticas que critican la linealidad de la taxonomía y el descuido de las diferencias culturales, la taxonomía de Bloom sigue siendo una herramienta valiosa para promover habilidades cognitivas en la educación.
La profesora Bühler utiliza estos hallazgos en su propia enseñanza para desafiar a los estudiantes y promover activamente su pensamiento crítico. Dado que el panorama educativo cambia constantemente, una pregunta interesante es cómo los desarrollos futuros pueden integrar herramientas digitales y hallazgos neurodidácticos para optimizar aún más los procesos de aprendizaje y permitir un aprendizaje individual y sostenible.