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Aprendizagem Criativa: Como a Taxonomia de Bloom está revolucionando nossa educação!
Descubra como a UNI Freiburg incentiva os alunos a se envolverem criticamente e promove métodos de ensino inovadores.
Aprendizagem Criativa: Como a Taxonomia de Bloom está revolucionando nossa educação!
Os desafios da educação moderna exigem abordagens inovadoras e um exame crítico dos conteúdos de ensino. A professora Dra. Janina Bühler, da Universidade de Freiburg, está ciente disso e está empenhada em incentivar seus alunos a pensar de forma independente e crítica sobre os tópicos que abordam durante seus estudos. Principalmente quando se trata de teses finais, é importante para ela apoiar os alunos na busca de temas inspiradores e observar seu crescimento durante esse processo. O seu trabalho é fortemente influenciado pela curiosidade e questionamentos dos alunos, nomeadamente nas áreas da personalidade e das relações sociais. Isto não só cria um ambiente de aprendizagem animado, mas também tem um impacto direto nos pensamentos e ações pessoais dos alunos na vida cotidiana. uni-freiburg.de relata que a pesquisa de Bühler está próxima do cotidiano e abrange uma ampla gama de temas, que também é influenciada por sua vida pessoal.
Outro elemento valioso em sua metodologia de ensino é que ela encontra alegria em redescobrir antigos lugares favoritos em Freiburg e na cidade, ao mesmo tempo em que explora o mundo de seu filho de dois anos. Este equilíbrio entre a vida profissional e familiar reflete-se na sua paixão por encontrar tempo para si e, ao mesmo tempo, manter-se inspirada durante as suas rotas de corrida de domingo de manhã no Rosskopf.
Promova o pensamento crítico
Um aspecto central da educação acadêmica é o pensamento crítico. Isto é apoiado por modelos como a Taxonomia de Bloom, originalmente desenvolvida por Benjamin Bloom em 1956. Esta taxonomia serve o propósito de criar um vocabulário comum para professores e responsáveis no sector da educação. Ele classifica os objetivos de aprendizagem em seis níveis, que vão desde simples habilidades de memória até tarefas criativas complexas. As etapas são:
| Nível | Descrição |
|---|---|
| 1. Lembre-se | Recuperar fatos e conceitos básicos. |
| 2. Entenda | Explicar e interpretar informações. |
| 3. Inscreva-se | Transferir conhecimento para novas situações. |
| 4. Analise | Divida e relacione as informações. |
| 5. Impostos | Tomar e decisão incidental. |
| 6. Criar | Gerar, projetar e sintetizar novas ideias. |
A versão revista de 2001, actualizada por Lorin Anderson e David Krathwohl, traz uma perspectiva dinâmica ao planeamento de actividades de aprendizagem, combinando tipos de conhecimento e processos cognitivos. Estas abordagens de pensamento crítico são particularmente encorajadas pelos níveis superiores da taxonomia, que enfatizam as competências de análise, avaliação e criação. Estudos mostram que a aplicação da Taxonomia de Bloom produziu resultados educacionais positivos, particularmente em termos de competências analíticas e pensamento crítico. praxis-psychologie-berlin.de destaca que, apesar das vozes críticas que criticam a linearidade da taxonomia e a negligência das diferenças culturais, a taxonomia de Bloom continua a ser uma ferramenta valiosa para promover competências cognitivas na educação.
A professora Bühler utiliza essas descobertas em seu próprio ensino para desafiar os alunos e promover ativamente seu pensamento crítico. Uma vez que o panorama educacional está em constante mudança, uma questão interessante é como os desenvolvimentos futuros podem integrar ferramentas digitais e descobertas neurodidáticas, a fim de otimizar ainda mais os processos de aprendizagem e permitir uma aprendizagem individual e sustentável.