Învățare creativă: cum taxonomia lui Bloom revoluționează educația noastră!

Învățare creativă: cum taxonomia lui Bloom revoluționează educația noastră!

Provocările educației moderne necesită atât abordări inovatoare, cât și o examinare critică a conținutului de predare. Profesorul Dr. Janina Bühler de la Universitatea din Freiburg este conștientă de acest lucru și se angajează să-și încurajeze studenții să gândească independent și critic la subiectele pe care le acoperă în timpul studiilor. Mai ales când vine vorba de teze finale, pentru ea este important să sprijine studenții în găsirea unor subiecte inspiratoare și să le observe creșterea în timpul acestui proces. Munca ei este puternic influențată de curiozitatea și întrebările elevilor, în special în domeniile personalității și relațiilor sociale. Acest lucru nu numai că creează un mediu de învățare plin de viață, dar are și un impact direct asupra gândurilor și acțiunilor personale ale elevilor în viața de zi cu zi. uni-freiburg.de raportează că cercetările lui Bühler sunt apropiate de viața de zi cu zi și acoperă o gamă largă de subiecte, care este influențată și de viața ei personală.

Un alt element valoros în metodologia ei de predare este că își găsește bucurie redescoperirea locurilor preferate vechi din Freiburg și oraș, în timp ce explorează lumea fiului ei de doi ani. Acest echilibru între viața profesională și cea de familie se reflectă în pasiunea ei de a-și găsi timp pentru ea însăși și, în același timp, de a rămâne inspirată în timpul traseelor ​​de jogging de duminică dimineața pe Rosskopf.

Promovați gândirea critică

Un aspect central al educației academice este gândirea critică. Acest lucru este susținut de modele precum Taxonomia lui Bloom, dezvoltată inițial de Benjamin Bloom în 1956. Această taxonomie servește scopului creării unui vocabular comun pentru profesori și responsabili din sectorul educațional. Clasifică obiectivele de învățare în șase niveluri, de la abilități simple de memorie până la sarcini creative complexe. Etapele sunt:

Versiunea revizuită din 2001, actualizată de Lorin Anderson și David Krathwohl, aduce o perspectivă dinamică planificării activităților de învățare prin combinarea tipurilor de cunoștințe și proceselor cognitive. Aceste abordări de gândire critică sunt încurajate în special de nivelurile superioare ale taxonomiei, care pun accent pe abilitățile de analiză, evaluare și creare. Studiile arată că aplicarea taxonomiei lui Bloom a produs rezultate educaționale pozitive, în special în ceea ce privește abilitățile analitice și gândirea critică. praxis-psychologie-berlin.de subliniază că, în ciuda vocilor critice care critică liniaritatea taxonomiei și neglijarea diferențelor culturale, taxonomia lui Bloom rămâne un instrument valoros pentru promovarea abilităților cognitive în educație.

Profesorul Bühler folosește aceste constatări în propria sa predare pentru a provoca elevii și pentru a promova activ gândirea lor critică. Întrucât peisajul educațional se schimbă constant, o întrebare interesantă este modul în care evoluțiile viitoare pot integra instrumentele digitale și descoperirile neurodidactice pentru a optimiza în continuare procesele de învățare și pentru a permite învățarea individuală și durabilă.