Kreativt lärande: Hur Blooms taxonomi revolutionerar vår utbildning!

Kreativt lärande: Hur Blooms taxonomi revolutionerar vår utbildning!

Utmaningarna med modern utbildning kräver både innovativa tillvägagångssätt och en kritisk granskning av undervisningens innehåll. Professor Dr. Janina Bühler från universitetet i Freiburg är medveten om detta och är engagerad i att uppmuntra sina studenter att tänka självständigt och kritiskt kring de ämnen de tar upp under sina studier. Speciellt när det kommer till avslutande examensarbeten är det viktigt för henne att stödja eleverna i att hitta inspirerande ämnen och att observera deras utveckling under denna process. Hennes arbete är starkt påverkat av elevernas nyfikenhet och frågor, särskilt inom områdena personlighet och sociala relationer. Detta skapar inte bara en levande lärmiljö, utan har också en direkt inverkan på elevernas personliga tankar och handlingar i vardagen. uni-freiburg.de rapporterar att Bühlers forskning ligger nära vardagen och täcker ett brett spektrum av ämnen, som också påverkas av hennes personliga liv.

Ett annat värdefullt inslag i hennes undervisningsmetodik är att hon finner glädje i att återupptäcka gamla favoritplatser i Freiburg och staden, samtidigt som hon utforskar sin tvåårige sons värld. Denna balans mellan yrkesliv och familjeliv återspeglas i hennes passion för att hitta tid för sig själv och samtidigt hålla sig inspirerad under hennes joggingrutter på söndagsmorgonen på Rosskopf.

Främja kritiskt tänkande

En central aspekt av akademisk utbildning är kritiskt tänkande. Detta stöds av modeller som Bloom's Taxonomy, som ursprungligen utvecklades av Benjamin Bloom 1956. Denna taxonomi tjänar syftet att skapa ett gemensamt ordförråd för lärare och ansvariga inom utbildningssektorn. Den klassificerar inlärningsmål i sex nivåer, allt från enkla minnesfärdigheter till komplexa kreativa uppgifter. Etapperna är:

Den reviderade versionen från 2001, uppdaterad av Lorin Anderson och David Krathwohl, ger ett dynamiskt perspektiv till planeringen av lärandeaktiviteter genom att kombinera kunskapstyper och kognitiva processer. Dessa kritiskt tänkande tillvägagångssätt uppmuntras särskilt av de övre nivåerna i taxonomin, som betonar färdigheter i att analysera, utvärdera och skapa. Studier visar att tillämpningen av Bloom's Taxonomy har gett positiva utbildningsresultat, särskilt när det gäller analytiska färdigheter och kritiskt tänkande. praxis-psychologie-berlin.de framhåller att trots kritiska röster som kritiserar taxonomins linjäritet och försummelsen av kulturella skillnader, förblir Blooms taxonomi ett värdefullt verktyg för att främja kognitiva färdigheter inom utbildning.

Professor Bühler använder dessa rön i sin egen undervisning för att utmana elever och aktivt främja deras kritiska tänkande. Eftersom utbildningslandskapet ständigt förändras är en spännande fråga hur den framtida utvecklingen kan integrera digitala verktyg och neurodidaktiska rön för att ytterligare optimera lärprocesser och möjliggöra individuellt, hållbart lärande.