Lærere revolutionerer sprogvurdering: TALE-projektet modtager pris!

Lærere revolutionerer sprogvurdering: TALE-projektet modtager pris!

Den 7. juli 2025 blev professor Dr. Karin Vogt og lektor Veronika Fröhlich fra Heidelberg University of Education hædret for deres betydelige bidrag til EU-projektet "Teachers' Assessment Literacy Enhancement (TALE)". Projektet, der løb fra 2015 til 2018, havde til formål at udvikle digitale læringsmoduler til fremmedsprogslærere for at fremme deres færdigheder i at vurdere sproglige præstationer. Denne pris blev overrakt online for første gang i år af Promotion of Language Assessment Literacy Award, arrangeret af English Language Testing Society (ELT).

Det Erasmus+-finansierede TALE-projekt fokuserede ikke kun på at forbedre lærernes vurderingsfærdigheder, men også på at udvikle vurderingsmaterialer af høj kvalitet og passende klasseværelsespraksis. Forskerne, som kommer fra Tyskland, Grækenland, Storbritannien, Ungarn og Cypern, undersøgte lærere om deres tillid til deres vurderingsevner og fastslog behovet for yderligere uddannelsesindhold. Baseret på disse undersøgelser blev online moduler til det interaktive TALE selvstudiekursus udviklet og evalueret af lærere. Christine Coombe fra ELT Society beskrev TALE-kurset som et væsentligt bidrag til vurdering af fremmedsprogspræstationer og til at styrke lærere.

Resultater og videreudvikling

Den reviderede version af TALE-kurset og en manual er gratis tilgængelige på internettet og bruges over hele verden til træning og videreuddannelse. Kurset har nu registreret mere end 2.000 tilmeldinger, hvilket understreger den store efterspørgsel og fordelene ved de udbudte materialer og moduler. TALE-projektets hjemmeside, taleproject.eu, giver yderligere oplysninger om de tilgængelige kurser og indhold.

Projektet tilbyder i alt ni separate kurser om sprogvurdering, som også er vigtige for lærere i andre sprog. Adgang til disse kurser er tilgængelig ved login og hjælper med at skabe en effektiv og bæredygtig træningsinfrastruktur for engelsksprogede lærere (ELT'er).

Erasmus+ og dets virkninger

Erasmus+-initiativet fremmer ikke kun international udveksling af lærere, men opmuntrer dem også til at reflektere over deres skolehverdag. Deltagerne rapporterer om nyindlærte metoder, som de integrerer i deres lektioner. Disse undervisningsdesign er ofte tværfaglige og projektorienterede. Resultaterne er baseret på resuméet af Erasmus+ effektundersøgelsen "Learning mobility in Europe", som blev offentliggjort i 2025.

Sammenfattende kan man sige, at TALE-projektet og den tilhørende pris til Heidelberg-forskerne har stor betydning ikke kun for de involverede lærere, men også for hele uddannelseslandskabet. Den løbende forpligtelse til at forbedre vurderingskompetencer ses som afgørende for den fremtidige udvikling af sprogundervisning, og projektets succeser er et klart bevis på dette.