Lærere revolusjonerer språkvurdering: TALE-prosjektet mottar pris!

Lærere revolusjonerer språkvurdering: TALE-prosjektet mottar pris!

7. juli 2025 ble professor Dr. Karin Vogt og foreleser Veronika Fröhlich fra Heidelberg University of Education hedret for sine betydelige bidrag til EU-prosjektet «Teachers’ Assessment Literacy Enhancement (TALE)». Prosjektet, som gikk fra 2015 til 2018, hadde som mål å utvikle digitale læringsmoduler for fremmedspråkslærere for å fremme deres ferdigheter i å vurdere språkprestasjoner. Denne prisen ble delt ut på nettet for første gang i år av Promotion of Language Assessment Literacy Award, organisert av English Language Testing Society (ELT).

Det Erasmus+-finansierte TALE-prosjektet fokuserte ikke bare på å forbedre lærernes vurderingsferdigheter, men også på å utvikle vurderingsmateriell av høy kvalitet og passende klasseromspraksis. Forskerne, som kommer fra Tyskland, Hellas, Storbritannia, Ungarn og Kypros, undersøkte lærere om deres tillit til vurderingsferdighetene deres og fastslo behovet for videre opplæringsinnhold. Basert på disse undersøkelsene ble nettmoduler for det interaktive TALE-selvstudiekurset utviklet og evaluert av lærere. Christine Coombe fra ELT Society beskrev TALE-kurset som et betydelig bidrag til vurdering av fremmedspråk og til å styrke lærere.

Resultater og videreutvikling

Den reviderte versjonen av TALE-kurset og en manual er tilgjengelig gratis på Internett og brukes over hele verden i opplæring og videreutdanning. Kurset har nå registrert mer enn 2000 registreringer, noe som understreker den høye etterspørselen og fordelene med materialene og modulene som tilbys. TALE-prosjektets nettsted, taleproject.eu, gir tilleggsinformasjon om kursene og innholdet som er tilgjengelig.

Prosjektet tilbyr i alt ni separate kurs om språkvurdering, som også er viktige for lærere i andre språk. Tilgang til disse kursene er tilgjengelig ved pålogging og bidrar til å skape en effektiv og bærekraftig opplæringsinfrastruktur for engelskspråklige lærere (ELT).

Erasmus+ og dens effekter

Erasmus+-initiativet fremmer ikke bare internasjonal utveksling av lærere, men oppmuntrer dem også til å reflektere over skolehverdagen. Deltakerne rapporterer om nylærte metoder som de integrerer i timene. Disse undervisningsdesignene er ofte tverrfaglige og prosjektorienterte. Funnene er basert på sammendraget av Erasmus+-effektstudien «Learning mobility in Europe», som ble publisert i 2025.

Oppsummert kan det sies at TALE-prosjektet og den tilhørende prisen til Heidelberg-forskerne har stor betydning ikke bare for de involverte lærerne, men også for hele utdanningslandskapet. Den pågående forpliktelsen til å forbedre vurderingsferdighetene blir sett på som avgjørende for den fremtidige utviklingen av språkopplæringen, og suksessene til prosjektet er klare bevis på dette.