Lärare revolutionerar språkbedömning: TALE-projektet får pris!

Lärare revolutionerar språkbedömning: TALE-projektet får pris!

Den 7 juli 2025 hedrades professor Dr Karin Vogt och lektor Veronika Fröhlich från Heidelberg University of Education för sina betydande bidrag till EU-projektet "Teachers’ Assessment Literacy Enhancement (TALE)". Projektet, som pågick från 2015 till 2018, syftade till att utveckla digitala inlärningsmoduler för lärare i främmande språk för att främja deras färdigheter i att bedöma språkprestationer. Detta pris delades ut online för första gången i år av Promotion of Language Assessment Literacy Award, organiserat av English Language Testing Society (ELT).

Det Erasmus+-finansierade TALE-projektet fokuserade inte bara på att förbättra lärarnas bedömningsfärdigheter, utan också på att utveckla högkvalitativt bedömningsmaterial och lämpliga klassrumsmetoder. Forskarna, som kommer från Tyskland, Grekland, Storbritannien, Ungern och Cypern, undersökte lärare om deras förtroende för sina bedömningsfärdigheter och fastställde behovet av ytterligare utbildningsinnehåll. Baserat på dessa undersökningar har onlinemoduler för den interaktiva TALE självstudiekursen utvecklats och utvärderats av lärare. Christine Coombe från ELT Society beskrev TALE-kursen som ett betydande bidrag till utvärdering av främmande språk och till att stärka lärare.

Resultat och vidareutveckling

Den reviderade versionen av TALE-kursen och en manual finns tillgängliga gratis på Internet och används över hela världen i utbildning och vidareutbildning. Kursen har nu registrerat mer än 2 000 registreringar, vilket understryker den höga efterfrågan och fördelarna med de material och moduler som erbjuds. TALE-projektets webbplats, taleproject.eu, ger ytterligare information om tillgängliga kurser och innehåll.

Projektet erbjuder totalt nio separata kurser om språkbedömning, som också är viktiga för lärare i andra språk. Tillgång till dessa kurser är tillgänglig vid inloggning och hjälper till att skapa en effektiv och hållbar utbildningsinfrastruktur för engelska lärare (ELT).

Erasmus+ och dess effekter

Erasmus+-initiativet främjar inte bara det internationella utbytet av lärare, utan uppmuntrar dem också att reflektera över sin vardag i skolan. Deltagarna rapporterar om nyinlärda metoder som de integrerar i sina lektioner. Dessa undervisningsdesigner är ofta tvärvetenskapliga och projektorienterade. Resultaten är baserade på sammanfattningen av Erasmus+ effektstudien "Learning mobility in Europe", som publicerades 2025.

Sammanfattningsvis kan man säga att TALE-projektet och det tillhörande priset till Heidelberg-forskarna har stor betydelse inte bara för de inblandade lärarna utan också för hela utbildningslandskapet. Det pågående engagemanget för att förbättra bedömningsförmågan ses som avgörande för den framtida utvecklingen av språkundervisningen och projektets framgångar är tydliga bevis på detta.