Socjolożka z Mannheim Irena Kogan wybrana do Akademii Nauk!

Socjolożka z Mannheim Irena Kogan wybrana do Akademii Nauk!

19 sierpnia 2025 r. do Akademii Nauk i Literatury w Moguncji została wybrana prof. dr Irena Kogan, wybitna socjolożka z Uniwersytetu w Mannheim. Akademia ta znana jest ze swojej roli pozauniwersyteckiej instytucji badawczej, której zadaniem jest kultywowanie nauki i literatury, a także promocja młodych naukowców. Kogan stwierdziła, że ​​jej nominacja była dla niej wielkim zaszczytem i że zależy jej na promowaniu interdyscyplinarnego dyskursu na temat integracji społecznej i nierówności. Uniwersytet w Mannheim podaje, że w akademii każda z trzech klas może wybrać maksymalnie 50 pełnoprawnych członków, którzy są liderami w swojej dziedzinie.

Kogan rozpoczęła karierę akademicką doktoratem summa cum laude na temat integracji migrantów na rynku pracy na Uniwersytecie w Mannheim w 2006 r., a w latach 2020–2023 była dyrektorem Centrum Europejskich Badań Społecznych (MZES) w Mannheim. Jej obszary badawcze obejmują nierówności społeczne, migrację i pochodzenie etniczne, a także przejście ze szkoły do ​​pracy, a obecnie kieruje projektem „Formacja partnerstwa dla uchodźców w Niemczech” (PARFORM), finansowanego przez Europejską Radę ds. Badań Naukowych. Jest także współodpowiedzialna za międzynarodowy, długoterminowy projekt CILS4EU, który bada rozwój dzieci ze środowisk migracyjnych.

Nierówności edukacyjne w Niemczech

Tłem zaangażowania Kogana w badania jest ciągły problem etnicznych nierówności edukacyjnych w Niemczech, który jest poruszany w różnych badaniach. Jak wynika z badania Beckera i Grescha, opublikowanego w antologii poświęconej nierównościom etnicznym w systemie edukacji, aspiracje edukacyjne rodzin ze środowisk migracyjnych są często wyższe niż faktyczne kwalifikacje edukacyjne, co jest paradoksalnym wnioskiem. Nierówności te mają głębsze przyczyny, które leżą zarówno w pochodzeniu społecznym, jak i w strukturalnych formach dyskryminacji w niemieckim systemie edukacji. Federalna Agencja Edukacji Obywatelskiej Zwraca uwagę, że takie nierówne warunki szczególnie wpływają na przejście z edukacji podstawowej do średniej.

Co więcej, analiza przeprowadzona przez Federalny Instytut Badań Ludności pokazuje, że zarówno pochodzenie migracyjne, jak i klasa społeczna mają niezależny wpływ na poziom kompetencji uczniów. Czynniki te wzmacniają się wzajemnie i prowadzą do znacznych dysproporcji edukacyjnych. Jak pokazują dane z badania PISA z 2006 r., różnice regionalne również odgrywają kluczową rolę. Publikacja BiB Podkreśla znaczenie konsekwencji politycznych, jakie można wyciągnąć z tych wyników.

W miarę postępu badań w nadchodzących latach stanie się jaśniejsze, jak pilnie potrzebne są działania, aby zaradzić tym nierównościom. Wybór Kogana do Akademii mógłby zaowocować znaczącym wkładem w te ważne kwestie społeczne. Twoje zaangażowanie niewątpliwie podniesie świadomość na temat włączenia społecznego i nierówności w środowisku akademickim i poza nim.