A socióloga de Mannheim, Irena Kogan, eleita para a Academia de Ciências!

A socióloga de Mannheim, Irena Kogan, eleita para a Academia de Ciências!

Em 19 de agosto de 2025, a Prof. Irena Kogan, renomada socióloga da Universidade de Mannheim, foi eleita para a Academia de Ciências e Literatura de Mainz. Esta academia é conhecida pelo seu papel como instituição de investigação não universitária dedicada ao cultivo da ciência e da literatura, bem como à promoção de jovens cientistas. Kogan disse que a sua nomeação foi uma grande honra e que ela estava empenhada em promover o discurso interdisciplinar sobre integração social e desigualdade. Universidade de Mannheim relata que na academia cada uma das três turmas pode eleger no máximo 50 membros titulares que sejam líderes em sua área.

Kogan iniciou sua carreira acadêmica com um doutorado summa cum laude sobre a integração de migrantes no mercado de trabalho na Universidade de Mannheim em 2006 e foi diretora do Centro de Mannheim para Pesquisa Social Europeia (MZES) de 2020 a 2023. Seus campos de pesquisa incluem desigualdade social, migração e etnia, bem como a transição da escola para o trabalho, e ela agora lidera o projeto “Formação de parceria para refugiados na Alemanha” (PARFORM), financiado pelo Conselho Europeu de Pesquisa. É também corresponsável pelo projeto internacional de longo prazo CILS4EU, que examina o desenvolvimento de crianças oriundas da migração.

Desigualdade educacional na Alemanha

O pano de fundo para o compromisso de Kogan com a pesquisa é a questão contínua das desigualdades educacionais étnicas na Alemanha, que é abordada em vários estudos. De acordo com um estudo de Becker e Gresch, publicado numa antologia sobre as desigualdades étnicas no sistema educativo, as aspirações educativas das famílias oriundas da imigração são muitas vezes superiores às qualificações educativas reais, o que é uma conclusão paradoxal. Estas desigualdades têm causas mais profundas, que residem tanto na origem social como nas formas estruturais de discriminação no sistema educativo alemão. A Agência Federal de Educação Cívica salienta que a transição do ensino primário para o secundário é particularmente afetada por estas condições desiguais.

Além disso, uma análise do Instituto Federal de Investigação Populacional mostra que tanto o contexto migratório como a classe social têm efeitos independentes no nível de competência dos estudantes. Esses fatores reforçam-se mutuamente e levam a disparidades educacionais significativas. As diferenças regionais também desempenham um papel crucial, como mostram os dados do estudo PISA de 2006. A publicação do BiB destaca a importância das implicações políticas que podem ser derivadas destes resultados.

À medida que a investigação avança nos próximos anos, tornar-se-á mais claro quão urgentemente são necessárias medidas para resolver estas desigualdades. A eleição de Kogan para a Academia poderia resultar numa contribuição significativa para estas importantes questões sociais. O seu compromisso irá, sem dúvida, aumentar a consciência sobre a inclusão social e a desigualdade no meio académico e fora dele.