Mannheim-sociologen Irena Kogan invald i Vetenskapsakademin!

Mannheim-sociologen Irena Kogan invald i Vetenskapsakademin!

Den 19 augusti 2025 valdes Prof. Dr. Irena Kogan, en känd sociolog vid universitetet i Mannheim, in i Mainz Academy of Sciences and Literature. Denna akademi är känd för sin roll som en icke-universitetsforskningsinstitution dedikerad till odling av vetenskap och litteratur, samt främjande av unga vetenskapsmän. Kogan sa att hennes utnämning var en stor ära och att hon var angelägen om att främja tvärvetenskaplig diskurs om social integration och ojämlikhet. Universitetet i Mannheim rapporterar att i akademin kan var och en av de tre klasserna välja maximalt 50 fullvärdiga medlemmar som är ledande inom sitt område.

Kogan började sin akademiska karriär med en summa cum laude doktorsexamen om arbetsmarknadsintegration av migranter vid universitetet i Mannheim 2006 och var chef för Mannheim Center for European Social Research (MZES) från 2020 till 2023. Hennes forskningsområden inkluderar social ojämlikhet, migration och etnicitet samt övergången från skola till arbetsliv, och nu leder hon till projekt för utbildning och utbildning. Tyskland” (PARFORM), finansierat av Europeiska forskningsrådet. Hon är också medansvarig för det internationella långtidsprojektet CILS4EU, som undersöker utvecklingen av barn med migrantbakgrund.

Ojämlikhet i utbildning i Tyskland

Bakgrunden till Kogans engagemang för forskning är den pågående frågan om etniska utbildningsskillnader i Tyskland, som tas upp i olika studier. Enligt en studie av Becker och Gresch, som publicerades i en antologi om etniska ojämlikheter i utbildningssystemet, är utbildningsambitionerna hos familjer med invandrarbakgrund ofta högre än de faktiska utbildningskvalifikationerna, vilket är ett paradoxalt fynd. Dessa ojämlikheter har djupare orsaker, som ligger både i social bakgrund och i strukturella former av diskriminering i det tyska utbildningssystemet. Federal Agency for Civic Education påpekar att övergången från grund- till gymnasieutbildning särskilt drabbas av sådana ojämlika villkor.

Vidare visar en analys från Federal Institute for Population Research att både migrationsbakgrund och social klass har oberoende effekter på elevernas kompetensnivå. Dessa faktorer förstärker varandra och leder till betydande utbildningsskillnader. Regionala skillnader spelar också en avgörande roll, vilket data från 2006 års PISA-studie visar. Publiceringen av BiB Parlamentet framhåller vikten av de politiska konsekvenser som kan härledas från dessa resultat.

När forskningen går framåt under de kommande åren kommer det att bli tydligare hur brådskande åtgärder som krävs för att komma till rätta med dessa ojämlikheter. Kogans val till Akademien skulle kunna resultera i ett betydande bidrag till dessa viktiga samhällsfrågor. Ditt engagemang kommer utan tvekan att öka medvetenheten om social integration och ojämlikhet i den akademiska världen och utanför.