Ervaar wiskunde op een nieuwe manier: interactieve streams trekken miljoenen!

Ervaar wiskunde op een nieuwe manier: interactieve streams trekken miljoenen!

Op 4 juli 2025 presenteerde professor dr. Christian Spannagel, wiskundedidacticus aan de Heidelberg University of Education, de innovatieve evenementenreeks “True Math”. Deze serie, waarin interactieve wetenschapscommunicatie via livestream wordt getest, heeft tot doel wiskunde boeiend en begrijpelijk te maken voor een breder publiek. Luidruchtig ph-heidelberg.de De serie is al ruim 2,5 miljoen keer bekeken op sociale media. Met dit project wil Spannagel het vaak rigide beeld van de wiskunde losmaken en tot nieuw inzicht uitnodigen.

De serie, gefinancierd door de Daimler en Benz Foundation, omvat zes participatieve online sessies die plaatsvonden tussen oktober 2024 en februari 2025. De deelnemers kregen de kans om samen te werken aan wiskundige probleemoplossingen en om bestaande wiskundige regels in twijfel te trekken. De sessies vonden plaats op het streamingplatform Twitch, waardoor realtime chat mogelijk was. Gemiddeld namen ruim 336 mensen deel aan de livestreams. Het eerste evenement trok zelfs 553 deelnemers. Een interessant aspect was de genderverdeling van de deelnemers: 58% was man, 40% vrouw en 2% divers. Navik Volgens dit rapport bedroeg het aandeel werkende deelnemers 63%, terwijl 23% scholieren of studenten waren.

Interactieve formats en de community

De serie “True Math” bevorderde niet alleen het leren, maar ook de uitwisseling tussen de deelnemers. De Discord-gemeenschap heeft nu meer dan 1.700 leden die elkaar regelmatig steunen en leren kennen. Het aantal video's dat tijdens de sessies is geüpload bedraagt ​​in totaal 100, waarbij 72 korte video's al meer dan 32.000 keer zijn bekeken. Bijzonder opmerkelijk is de video ‘Een getal dat deelbaar is door 3 maar niet door 9’, die alleen al 1,2 miljoen keer bekeken werd. Uitzenden op platforms als YouTube, Instagram en TikTok vergroot het bereik en publiek van dit innovatieve educatieve initiatief aanzienlijk.

Door voortdurende participatie en interactie wil Spannagel de effecten van deze interactieve formats op het zelfconcept van de deelnemers onderzoeken. Dit onderzoek zal deel uitmaken van een uitgebreid overdrachts- en onderzoeksprogramma naar interactieve wiskundeformaten, volgens informatie van ph-heidelberg.de.

Wetenschapscommunicatie en training

De relevantie van wetenschapscommunicatie in onze samenleving valt niet te ontkennen. Het wordt samengebracht door verschillende actoren met een grote verscheidenheid aan doelgroepen, zoals Navik benadrukt. Het platformwww. Wissenschaftskommunikation.de is opgericht om de wetenschap in de samenleving te verankeren. Het doel is om huidige trends en bewezen communicatiemiddelen te bieden om de kwaliteit van wetenschapscommunicatie te verbeteren. Daartoe biedt het uitgebreide opleidings- en bijscholingsmogelijkheden voor communicatoren, onderzoekers en journalisten.

Een voorbeeld van innovatieve trainingsvormen is de e-learningcursus over sociale media in wetenschapscommunicatie, die wordt verzorgd door wetenschapcommunicatie.de wordt georganiseerd. De cursus is gericht op wetenschappers en communicatoren op alle carrièreniveaus en biedt een inleiding tot de functies en bijzondere kenmerken van sociale media. Gevarieerde inhoud, zoals video's en praktische oefeningen, is bedoeld om deelnemers te helpen effectief te communiceren op sociale media en uitdagingen in de digitale context te overwinnen.