Opplev matematikk på en ny måte: Interaktive strømmer tiltrekker seg millioner!

Opplev matematikk på en ny måte: Interaktive strømmer tiltrekker seg millioner!

Den 4. juli 2025 presenterte professor Dr. Christian Spannagel, en matematikkdidaktiker ved Heidelberg University of Education, den innovative arrangementsserien «True Math». Denne serien, som tester interaktiv vitenskapskommunikasjon via direktesending, har som mål å gjøre matematikk engasjerende og forståelig for et bredere publikum. Høyt ph-heidelberg.de Serien er allerede sett over 2,5 millioner ganger på sosiale medier. Med dette prosjektet ønsker Spannagel å løsne opp i det ofte rigide bildet av matematikk og invitere til en ny forståelse.

Serien, finansiert av Daimler og Benz Foundation, inkluderer seks deltakende nettsesjoner som fant sted mellom oktober 2024 og februar 2025. Deltakerne fikk muligheten til å samarbeide om matematiske problemløsninger og stille spørsmål ved eksisterende matematiske regler. Øktene ble gjennomført på strømmeplattformen Twitch, noe som muliggjorde chat i sanntid. I gjennomsnitt deltok over 336 personer i direktesendingene. Det første arrangementet trakk til og med 553 deltakere. Et interessant aspekt var kjønnsfordelingen til deltakerne: 58 % var menn, 40 % kvinner og 2 % varierte. Navik I følge dette var andelen yrkesaktive deltakere 63 %, mens 23 % var skoleelever eller studenter.

Interaktive formater og fellesskapet

"True Math"-serien fremmet ikke bare læring, men også utveksling mellom deltakerne. Discord-fellesskapet har nå over 1700 medlemmer som jevnlig støtter og blir kjent med hverandre. Antallet videoer lastet opp fra øktene er totalt 100, med 72 korte videoer som allerede har mottatt over 32 000 visninger. Spesielt bemerkelsesverdig er videoen «Et tall som er delelig med 3, men ikke med 9», som alene fikk 1,2 millioner visninger. Kringkasting på plattformer som YouTube, Instagram og TikTok utvider rekkevidden og publikumet til dette innovative utdanningsinitiativet betydelig.

Gjennom kontinuerlig deltakelse og interaksjon har Spannagel til hensikt å undersøke effekten av disse interaktive formatene på deltakernes selvoppfatning. Denne forskningen vil være en del av et omfattende overførings- og forskningsprogram om interaktive matematikkformater, ifølge informasjon fra ph-heidelberg.de.

Vitenskapsformidling og opplæring

Relevansen av vitenskapskommunikasjon i vårt samfunn er ubestridelig. Det samles av ulike aktører med et bredt spekter av målgrupper, som f.eks Navik understreket. Plattformen www. Wissenschaftskommunikation.de ble opprettet for å forankre vitenskapen i samfunnet. Målet er å tilby aktuelle trender og utprøvde kommunikasjonsverktøy for å forbedre kvaliteten på vitenskapskommunikasjon. For dette formål tilbyr den omfattende opplærings- og videreutdanningsmuligheter for kommunikatører, forskere og journalister.

Et eksempel på innovative opplæringsformater er e-læringskurset om sosiale medier i vitenskapskommunikasjon, som drives av sciencecommunication.de er organisert. Kurset er rettet mot forskere og formidlere på alle karrierenivåer og gir en innføring i funksjoner og særtrekk ved sosiale medier. Variert innhold, som videoer og praktiske øvelser, skal hjelpe deltakerne til å kommunisere effektivt på sosiale medier og overvinne utfordringer i digital sammenheng.