Ny professor i Karlsruhe: Torrau bringer et frisk pust til statsvidenskab!

Ny professor i Karlsruhe: Torrau bringer et frisk pust til statsvidenskab!

I begyndelsen af ​​marts 2025 har Karlsruhe University of Education (PHKA) fået en ny professor i statskundskab og didaktik: Prof. Dr. Søren Torrau. Han er også ny leder af Institut for Statskundskab ved PHKA. Torraus forskningsinteresser omfatter undervisning i menneskerettigheder, demokratiundervisning og politisk uddannelse og kommunikation i den digitale verden. Dette trin markerer et vigtigt fremskridt i det akademiske landskab for politisk uddannelse i Tyskland, især i vor tids spændte digitale vendepunkt.

Torraus akademiske karriere begyndte på universitetet i Hamborg, hvor han fik sin doktorgrad med en afhandling om dannelse af viden gennem oplæg. Han havde tidligere læst samfundsfag og tysk til undervisning på gymnasier og undervist i politik og tysk på en lokal skole. Dens centrale pædagogiske tilgang har til formål at sætte lærere i stand til at forberede børn og unge til det digitale samfund. Torrau understreger behovet for orientering og reflekterende viden i en stadig mere kompleks, digital verden.

Innovativ uddannelse for lærere

Fra 2020 til 2025 var Torrau juniorprofessor i didaktik i samfundsfag/politik og samfund ved Friedrich-Alexander Universitetet Erlangen-Nürnberg. I løbet af denne tid udviklede han et 1,5-dages træningsprogram om emnet "News Literacy". Dette tilbud gør det muligt for lærere at glide ind i rollen som elever og dermed selv designe digitale læringsmiljøer. Fra efteråret 2023 udbydes dette træningsprogram i Karlsruhe under hans supervision.

Begrebet digital demokratiundervisning bliver stadig vigtigere, især gennem initiativer fra organisationer som Das NETTZ, et netværkscenter mod hadefulde ytringer. Luisa Schmidt, videnskabelig rådgiver hos Das NETTZ, understreger, hvor vigtigt digitalt civilcourage er i politisk uddannelse. NETTZ fremmer specifikt effekten af ​​uddannelse i det digitale rum for at muliggøre ansvarlig deltagelse i det politiske liv. Unge skal ikke kun være nyhedsorienterede, men også kunne håndtere personlige data og platformslogik.

Fokus på digital demokratiundervisning

Luisa Schmidt og hendes kolleger udgav for nylig en guide om evalueringsmetoder til effektorienteret digital politisk uddannelse. Digital demokratiundervisning omhandler ikke kun videnspredning, men også udfordringerne forbundet med hadeindhold og manipulationsteknikker på internettet. Det har til formål at styrke marginaliserede grupper og inkludere dem i diskursen.

Et andet mål er at skabe digitalt sammenhold, som er designet gennem virkelige tilgange såsom online spil og sociale medier. Digitale formater og principper for opsøgende socialt arbejde, såsom "digital streetwork", overfører sociale dialoger til den digitale verden og giver nye muligheder for deltagelse. Disse initiativer står dog over for udfordringen med at sikre adgang til målgrupper og samtidig indsamle relevante og kortfattede evalueringsdata.

På trods af de klare udfordringer, der opstår fra overlapningen mellem pædagogiske logikker og kommercielle platforme, opfordrer Schmidt praktikere inden for digital demokratiundervisning til at eksperimentere og aktivt inddrage unges feedback i uddannelsesprocessen.

Forbindelsen mellem digitale og analoge formater kan yde et afgørende bidrag til en effektiv evaluering af uddannelsesprojekter. Ved aktivt at involvere unge i udformningen af ​​disse uddannelsestiltag kan bæredygtig og effektiv demokratiundervisning fremmes.