Ny professor i Karlsruhe: Torrau bringer et friskt pust til statsvitenskap!

Ny professor i Karlsruhe: Torrau bringer et friskt pust til statsvitenskap!

I begynnelsen av mars 2025 har Karlsruhe University of Education (PHKA) fått en ny professor i statsvitenskap og didaktikk: Prof. Dr. Soren Torrau. Han er også ny leder for Institutt for statsvitenskap ved PHKA. Torraus forskningsinteresser inkluderer menneskerettighetsundervisning, demokratiundervisning og politisk utdanning og kommunikasjon i den digitale verden. Dette trinnet markerer et viktig fremskritt i det akademiske landskapet for politisk utdanning i Tyskland, spesielt i vår tids spente digitale vendepunkt.

Torraus akademiske karriere startet ved Universitetet i Hamburg, hvor han tok doktorgraden med en avhandling om kunnskapsdannelse gjennom presentasjoner. Han hadde tidligere studert samfunnsfag og tysk for undervisning på videregående skoler og undervist i politikk og tysk på en lokal skole. Den sentrale pedagogiske tilnærmingen har som mål å gjøre det mulig for lærere å forberede barn og unge på det digitale samfunnet. Torrau understreker behovet for orientering og reflektert kunnskap i en stadig mer kompleks, digital verden.

Innovativ opplæring for lærere

Fra 2020 til 2025 var Torrau juniorprofessor for didaktikk i samfunnsfag/politikk og samfunn ved Friedrich-Alexander University Erlangen-Nürnberg. I løpet av denne tiden utviklet han et 1,5-dagers treningsprogram om temaet "Nyhetskompetanse". Dette tilbudet gjør det mulig for lærere å skli inn i rollen som elever og dermed utforme digitale læringsmiljøer selv. Fra høsten 2023 vil dette opplæringsprogrammet bli tilbudt i Karlsruhe under hans veiledning.

Konseptet med digital demokratiopplæring blir stadig viktigere, spesielt gjennom initiativ fra organisasjoner som Das NETTZ, et nettverkssenter mot hatefulle ytringer. Luisa Schmidt, vitenskapelig rådgiver i Das NETTZ, understreker hvor viktig digitalt sivilmot er i politisk utdanning. NETTZ fremmer spesifikt effekten av utdanning i det digitale rom for å muliggjøre ansvarlig deltakelse i det politiske liv. Unge mennesker trenger ikke bare å være nyhetskunnskaper, men også i stand til å håndtere personlige data og plattformlogikk.

Fokus på digital demokratiopplæring

Luisa Schmidt og hennes kolleger publiserte nylig en veileder om evalueringsmetoder for effektorientert digital politisk utdanning. Digital demokratiundervisning tar ikke bare for seg kunnskapsformidling, men også utfordringene knyttet til hatinnhold og manipulasjonsteknikker på Internett. Den har som mål å styrke marginaliserte grupper og inkludere dem i diskursen.

Et annet mål er å skape digital samhørighet, som er utformet gjennom virkelige tilnærminger som nettspill og sosiale medier. Digitale formater og prinsipper for oppsøkende sosialt arbeid, som «digitalt gatearbeid», overfører sosiale dialoger til den digitale verden og gir nye muligheter for deltakelse. Disse initiativene står imidlertid overfor utfordringen med å sikre tilgang til målgrupper samtidig som de samler inn relevante og konsise evalueringsdata.

Til tross for de klare utfordringene som oppstår fra overlappingen mellom utdanningslogikk og kommersielle plattformer, oppfordrer Schmidt utøvere innen digital demokratiopplæring til å eksperimentere og aktivt innlemme unges tilbakemeldinger i utdanningsprosessen.

Koblingen mellom digitale og analoge formater kan gi et avgjørende bidrag til effektiv evaluering av utdanningsprosjekter. Ved å aktivt involvere ungdom i utformingen av disse utdanningstiltakene, kan bærekraftig og effektiv demokratiopplæring fremmes.