نائب رئيس الجامعة الجديد ريتز: الرقمنة هي المفتاح لمستقبل التدريس!

نائب رئيس الجامعة الجديد ريتز: الرقمنة هي المفتاح لمستقبل التدريس!

في 25 يونيو 2025، عين مجلس شيوخ جامعة هايدلبرغ للتعليم البروفيسور الدكتور كريستيان ريتز رئيسًا جديدًا للدراسات والتدريس. وسيتولى ريتز، الذي سيبدأ فترة ولايته البالغة ثلاث سنوات في أكتوبر 2025، أيضًا مجال الرقمنة المهم في الجامعة. ويخلف الأستاذ الدكتور كارل هاينز دامر المتقاعد. وتم الانتخاب بناء على اقتراح رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور كارين فاخ الذي يؤكد على أهمية ربط الدراسات والتدريس والرقمنة.

وسلط فاخ الضوء على خبرة ريتز في مجالات التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي. هذه ذات أهمية خاصة لأن مقياس المدرسة الألمانية يوضح أن العديد من المعلمين غير متأكدين من استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي. وسيتناول مسح مقياس المدارس القادم، والذي سيتم نشره في أوائل صيف 2025، أيضًا موضوع المشاركة وتعليم الديمقراطية في المدارس بالإضافة إلى استخدام الذكاء الاصطناعي. ويعد هذا مصدر قلق رئيسي عندما يتعلق الأمر بإعداد الجيل الحالي من المعلمين لمواجهة تحديات التحول الرقمي.

الخلفية والمؤهلات

يتمتع كريستيان ريتز بخبرة واسعة في التطوير التنظيمي وقد شغل العديد من المناصب الإدارية، بما في ذلك مدير الدورة وعميد كلية التربية والعلوم الاجتماعية. درس علم النفس في جامعة بون وكان نشطًا في LMU ميونيخ وTU Berlin، حيث حصل على الدكتوراه. وقبل تعيينه في جامعة هايدلبرغ للتعليم في عام 2017، شغل ريتز مناصب أخرى في بون وشتوتغارت وكولونيا.

Zusätzlich leitet Rietz die „Servicestelle Forschungsmethoden“ und den Masterstudiengang „Bildungswissenschaften“ an der Hochschule. Seine Wahl zur Studiendekan erfolgte im Oktober 2019, ein Jahr später wurde er zum Dekan gewählt. Vach dankt dem scheidenden Prorektor Dammer für dessen Engagement bei der Ausbildung mündiger Menschen.

التحديات الحالية في المدارس

ال الرقمنة في نظام التعليم لا يأتي دون تحديات. تشير الدراسات إلى أن المعلمين غالبًا ما يكونون مرهقين ويعانون من الإرهاق العاطفي. ويرى غالبيتهم أن هناك حاجة ملحة للعمل على دمج التقنيات الجديدة في التدريس.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

يمكن أن يؤدي إدخال الذكاء الاصطناعي إلى تقليل العبء على المعلمين بشكل كبير، على سبيل المثال عند تقييم أداء الطلاب أو إنشاء اقتراحات الدعم الفردية. ومع ذلك، غالبًا ما يكون التنفيذ أقل من التوقعات لأن العديد من المعلمين غير مستعدين بشكل كافٍ للأدوات الرقمية.

وكما تؤكد البروفيسورة جوليا كنوبف من جامعة سارلاند، فمن الأهمية بمكان أن يُنظر إلى الرقمنة على أنها دعم وليس عبئًا إضافيًا. يعد الدعم السياسي الواضح والتقييم المستمر للتدابير وعروض التدريب المرنة أمرًا ضروريًا للتغلب على التحديات في نظام التعليم بنجاح وفي نفس الوقت منح المعلمين الوقت اللازم لمواجهة التحديات الجديدة.