Nový prorektor Rietz: Digitalizace jako klíč k budoucnosti výuky!

Nový prorektor Rietz: Digitalizace jako klíč k budoucnosti výuky!

Dne 25. června 2025 jmenoval Senát Pedagogické univerzity v Heidelbergu profesora Dr. Christiana Rietze zvoleného novým prorektorem pro studium a výuku. Rietz, který zahájí své tříleté funkční období v říjnu 2025, také převezme důležitou oblast digitalizace na univerzitě. Nahradí profesora Dr. Karla-Heinze Dammera, který odchází do důchodu. Volba proběhla na návrh rektorky profesorky Dr. Karin Vachové, která zdůrazňuje důležitost propojení studia, výuky a digitalizace.

Vach vyzdvihl odborné znalosti Rietz v oblastech digitální transformace a umělé inteligence. Ty jsou zvláště důležité, protože Německý školní barometr ukazuje, že mnoho učitelů si není jistých používáním nástrojů umělé inteligence. Příští průzkum School Barometer, který bude zveřejněn na začátku léta 2025, se bude také zabývat participací a výchovou k demokracii ve školách a také využitím umělé inteligence. To je klíčový problém, pokud jde o přípravu současné generace učitelů na výzvy digitální transformace.

Zázemí a kvalifikace

Christian Rietz má rozsáhlé zkušenosti s organizačním rozvojem a zastával několik manažerských pozic, mimo jiné jako ředitel kurzu a děkan Pedagogické a sociální fakulty. Vystudoval psychologii na univerzitě v Bonnu a působil na LMU Mnichov a TU Berlín, kde získal doktorát. Před svým jmenováním do Heidelberg University of Education v roce 2017 zastával Rietz další funkce v Bonnu, Stuttgartu a Kolíně nad Rýnem.

Rietz také vede „Servisní centrum výzkumných metod“ a magisterský program „Vzdělávací vědy“ na univerzitě. V říjnu 2019 byl zvolen studijním děkanem, o rok později byl zvolen děkanem. Vach děkuje odcházejícímu prorektorovi Dammerovi za jeho nasazení při školení odpovědných lidí.

Aktuální výzvy ve školách

The Digitalizace ve vzdělávacím systému se neobejde bez problémů. Studie ukazují, že učitelé jsou často přetíženi a trpí emočním vyčerpáním. Většina z nich vidí naléhavou potřebu jednat při integraci nových technologií do výuky.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

Zavedení umělé inteligence by mohlo výrazně snížit zátěž učitelů například při hodnocení výkonů žáků nebo vytváření individuálních podpůrných návrhů. Implementace však často zaostává za očekáváním, protože mnoho učitelů není na digitální nástroje dostatečně připraveno.

Jak zdůrazňuje profesorka Julia Knopf ze Sárské univerzity, je zásadní, aby byla digitalizace chápána jako podpora, nikoli jako další zátěž. Jasná politická podpora, průběžné vyhodnocování opatření a flexibilní nabídky školení jsou nezbytné pro úspěšné překonání výzev ve vzdělávacím systému a zároveň poskytují učitelům potřebný čas, aby čelili novým výzvám.