Uus prorektor Rietz: Digitaliseerimine kui õppetöö tuleviku võti!

Uus prorektor Rietz: Digitaliseerimine kui õppetöö tuleviku võti!

25. juunil 2025 nimetas Heidelbergi haridusülikooli senat uueks õppe- ja õppeprorektoriks professor dr Christian Rietzi. 2025. aasta oktoobris oma kolmeaastast ametiaega alustav Rietz võtab ülikoolis üle ka olulise digitaliseerimise valdkonna. Ta saab pensionile jääva professor dr Karl-Heinz Dammeri järglaseks. Valimine toimus rektori, professor dr Karin Vachi ettepanekul, kes rõhutab õpingute, õppetöö ja digitaliseerimise sidumise olulisust.

Vach tõstis esile Rietzi asjatundlikkust digitaalse transformatsiooni ja tehisintellekti valdkonnas. Need on eriti olulised, kuna Saksa kooli baromeeter näitab, et paljud õpetajad ei ole tehisintellekti tööriistade kasutamises kindlad. Järgmine Koolibaromeetri uuring, mis ilmub 2025. aasta varasuvel, käsitleb samuti osalus- ja demokraatiakasvatust koolides ning tehisintellekti kasutamist. See on peamine probleem praeguse õpetajate põlvkonna ettevalmistamisel digitaalse ümberkujundamise väljakutseteks.

Taust ja kvalifikatsioon

Christian Rietzil on laialdased kogemused organisatsiooni arendamise alal ning ta on töötanud mitmel juhtival ametikohal, sealhulgas kursuste juhina ning haridus- ja sotsiaalteaduskonna dekaanina. Ta õppis Bonni ülikoolis psühholoogiat ning oli tegev Müncheni LMU-s ja Berliini TLÜ-s, kus sai doktorikraadi. Enne kui ta 2017. aastal Heidelbergi haridusülikooli ametisse nimetati, töötas Rietz muudel ametikohtadel Bonnis, Stuttgardis ja Kölnis.

Rietz juhib ka ülikoolis "Uurimismeetodite teeninduskeskust" ja magistriprogrammi "Haridusteadused". Õppedekaaniks valiti ta 2019. aasta oktoobris ning aasta hiljem dekaaniks. Vach tänab ametist lahkuvat prorektor Dammerit pühendumise eest vastutustundlike inimeste koolitamisele.

Praegused väljakutsed koolides

The Digitaliseerimine haridussüsteemis ei tule väljakutseteta. Uuringud näitavad, et õpetajad on sageli ülekoormatud ja kannatavad emotsionaalse kurnatuse all. Enamik neist näeb tungivat vajadust uute tehnoloogiate integreerimiseks õppetöösse.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

Tehisintellekti kasutuselevõtt võiks oluliselt vähendada õpetajate koormust näiteks õpilaste soorituste hindamisel või individuaalsete tugiettepanekute loomisel. Tihti jääb aga rakendamine alla ootustele, sest paljud õpetajad ei ole digivahendite kasutamiseks piisavalt ette valmistatud.

Nagu rõhutab professor Julia Knopf Saarimaa ülikoolist, on ülioluline, et digitaliseerimist nähakse kui toetust, mitte kui lisakoormust. Selge poliitiline toetus, meetmete pidev hindamine ja paindlikud koolituspakkumised on hädavajalikud, et edukalt ületada haridussüsteemi väljakutsed ja anda samas õpetajatele vajalikku aega uutele väljakutsetele vastu astumiseks.