Novi prorektor Rietz: Digitalizacija kao ključ budućnosti nastave!

Novi prorektor Rietz: Digitalizacija kao ključ budućnosti nastave!

Dana 25. lipnja 2025. Senat Sveučilišta za obrazovanje u Heidelbergu imenovao je prof. dr. Christiana Rietza novim prorektorom za studije i nastavu. Rietz, koji će započeti svoj trogodišnji mandat u listopadu 2025. godine, također će preuzeti važno područje digitalizacije na sveučilištu. Naslijedio je profesora dr. Karl-Heinza Dammera koji odlazi u mirovinu. Izbor je izvršen na prijedlog rektorice, prof. dr. Karin Vach, koja ističe važnost povezivanja studija, nastave i digitalizacije.

Vach je istaknuo Rietzovu stručnost u područjima digitalne transformacije i umjetne inteligencije. Oni su posebno relevantni jer njemački školski barometar pokazuje da mnogi učitelji nisu sigurni u korištenje alata umjetne inteligencije. Sljedeće istraživanje School Barometer, koje će biti objavljeno početkom ljeta 2025., također će se baviti sudjelovanjem i obrazovanjem za demokraciju u školama te korištenjem umjetne inteligencije. To je ključna briga kada se radi o pripremi sadašnje generacije učitelja za izazove digitalne transformacije.

Pozadina i kvalifikacije

Christian Rietz ima bogato iskustvo u organizacijskom razvoju i bio je na nekoliko rukovodećih pozicija, uključujući ravnatelj kolegija i dekan Fakulteta za odgojne i društvene znanosti. Studirao je psihologiju na Sveučilištu u Bonnu i bio aktivan na LMU München i TU Berlin, gdje je i doktorirao. Prije nego što je 2017. imenovan na Sveučilište za obrazovanje u Heidelbergu, Rietz je bio na drugim pozicijama u Bonnu, Stuttgartu i Kölnu.

Rietz također vodi "Centar za usluge istraživačkih metoda" i magistarski program "Obrazovne znanosti" na sveučilištu. Za dekana studija izabran je u listopadu 2019., a godinu dana kasnije i za dekana. Vach zahvaljuje prorektoru Dammeru na odlasku na njegovom angažmanu u obrazovanju odgovornih ljudi.

Aktualni izazovi u školama

The Digitalizacija u obrazovnom sustavu ne dolazi bez izazova. Studije pokazuju da su učitelji često preopterećeni i pate od emocionalne iscrpljenosti. Većina njih vidi hitnu potrebu za djelovanjem u integraciji novih tehnologija u nastavu.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

Uvođenjem umjetne inteligencije moglo bi se značajno smanjiti opterećenje nastavnika, primjerice kod ocjenjivanja uspjeha učenika ili kreiranja individualnih prijedloga podrške. Međutim, provedba često ne ispunjava očekivanja jer mnogi učitelji nisu dovoljno pripremljeni za digitalne alate.

Kako naglašava profesorica Julia Knopf sa Sveučilišta Saarland, ključno je da se na digitalizaciju gleda kao na potporu, a ne kao na dodatno opterećenje. Jasna politička potpora, stalna evaluacija mjera i fleksibilne ponude izobrazbe neophodni su kako bi se izazovi u obrazovnom sustavu uspješno prebrodili, a nastavnicima dalo potrebno vrijeme da se suoče s novim izazovima.