Rietz új rektorhelyettes: A digitalizáció, mint a tanítás jövőjének kulcsa!

Rietz új rektorhelyettes: A digitalizáció, mint a tanítás jövőjének kulcsa!

2025. június 25-én a Heidelbergi Pedagógiai Egyetem Szenátusa kinevezte Dr. Christian Rietz professzort a tanulmányok és oktatás új prorektorává. Rietz, aki 2025 októberében kezdi meg hároméves ciklusát, a digitalizáció fontos területét is átveszi az egyetemen. Dr. Karl-Heinz Dammer professzort követi, aki nyugdíjba vonul. A választás a rektor úr, Dr. Vach Karin professzor javaslatára történt, aki a tanulmányok, az oktatás és a digitalizáció összekapcsolásának fontosságát hangsúlyozza.

Vach kiemelte Rietz szakértelmét a digitális transzformáció és a mesterséges intelligencia területén. Ezek különösen fontosak, mert a Német iskolai barométer azt mutatja, hogy sok tanár bizonytalan az AI-eszközök használatában. A következő Iskolabarométer felmérés, amely 2025 nyarának elején jelenik meg, az iskolai részvétellel és demokráciára neveléssel, valamint a mesterséges intelligencia használatával is foglalkozik majd. Ez kulcsfontosságú kérdés, amikor a tanárok jelenlegi generációját fel kell készíteni a digitális átalakulás kihívásaira.

Háttér és végzettség

Christian Rietz nagy tapasztalattal rendelkezik a szervezetfejlesztés terén, és számos vezetői pozíciót töltött be, többek között kurzusigazgatóként és a Pedagógiai és Társadalomtudományi Kar dékánjaként. Pszichológiát tanult a Bonni Egyetemen, és aktív volt az LMU Münchenben és a TU Berlinben, ahol doktorált. Mielőtt 2017-ben kinevezték a Heidelbergi Pedagógiai Egyetemre, Rietz más pozíciókat is betöltött Bonnban, Stuttgartban és Kölnben.

Rietz vezeti a „Kutatási Módszerek Szolgáltató Központot” és az „Oktatástudományok” mesterképzést is az egyetemen. 2019 októberében tanulmányi dékánnak, egy évvel később pedig dékánnak választották. Vach köszönetet mond Dammer leköszönő rektorhelyettesnek a felelős emberek képzése iránti elkötelezettségéért.

Jelenlegi kihívások az iskolákban

A Digitalizáció az oktatási rendszerben nem jön kihívás nélkül. A tanulmányok azt mutatják, hogy a tanárok gyakran túlterheltek és érzelmi kimerültségtől szenvednek. Többségük sürgős intézkedést lát az új technológiák oktatásba történő integrálása terén.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

A mesterséges intelligencia bevezetése jelentősen csökkenthetné a tanárok terheit, például a tanulói teljesítmény értékelésénél vagy az egyéni támogatási javaslatok megalkotásánál. A megvalósítás azonban gyakran elmarad az elvárásoktól, mert sok tanár nincs megfelelően felkészülve a digitális eszközök használatára.

Amint azt Julia Knopf, a Saarlandi Egyetem professzora hangsúlyozza, kulcsfontosságú, hogy a digitalizációt támogatásnak tekintsék, nem pedig többlettehernek. Az egyértelmű politikai támogatás, az intézkedések folyamatos értékelése és a rugalmas képzési ajánlatok elengedhetetlenek ahhoz, hogy az oktatási rendszerben jelentkező kihívásokat sikeresen leküzdjék, és egyben a tanárok is elegendő időt biztosítsanak az új kihívásokkal való szembenézéshez.