Suche
Mein Konto
Jaunais prorektors Rietz: Digitalizācija kā pedagoģiskās izglītības nākotnes atslēga!
Par jauno PH Heidelbergas prorektoru tika ievēlēts profesors Dr. Christian Rietz, lai veicinātu studijas, mācīšanu un digitalizāciju.
Jaunais prorektors Rietz: Digitalizācija kā pedagoģiskās izglītības nākotnes atslēga!
2025. gada 25. jūnijā Heidelbergas Izglītības universitātes Senāts iecēla profesoru Dr. Kristianu Rietzu par jauno studiju un mācību prorektoru. Rietz, kurš savu trīs gadu termiņu sāks 2025. gada oktobrī, pārņems arī svarīgo digitalizācijas jomu universitātē. Viņš nomaina profesoru Dr. Karlu Haincu Dameru, kurš aiziet pensijā. Vēlēšanas tika veiktas pēc rektores, profesores Dr.Karinas Vačas ierosinājuma, kura uzsver studiju, mācīšanas un digitalizācijas sasaistes nozīmi.
Vach uzsvēra Rietz zināšanas digitālās transformācijas un mākslīgā intelekta jomās. Tie ir īpaši svarīgi, jo Vācijas skolas barometrs parāda, ka daudzi skolotāji nav pārliecināti par AI rīku izmantošanu. Nākamajā Skolu barometra aptaujā, kas tiks publicēta 2025. gada vasaras sākumā, tiks aplūkota arī līdzdalība un demokrātijas izglītošana skolās, kā arī mākslīgā intelekta izmantošana. Tas ir galvenais, kas attiecas uz pašreizējās skolotāju paaudzes sagatavošanu digitālās transformācijas izaicinājumiem.
Priekšvēsture un kvalifikācija
Kristianam Ricam ir liela pieredze organizāciju attīstībā un viņš ir ieņēmis vairākus vadošus amatus, tostarp kā kursu direktors un Izglītības un sociālo zinātņu fakultātes dekāns. Studējis psiholoģiju Bonnas Universitātē un aktīvi darbojies Minhenes LMU un Berlīnes TU, kur ieguvis doktora grādu. Pirms iecelšanas Heidelbergas Izglītības universitātē 2017. gadā Rietz ieņēma citus amatus Bonnā, Štutgartē un Ķelnē.
Rietz arī vada universitātes “Pētniecības metožu apkalpošanas centru” un maģistra programmu “Izglītības zinātnes”. 2019. gada oktobrī viņu ievēlēja par studiju dekānu, bet gadu vēlāk – par dekānu. Vačs pateicas aizejošajam prorektoram Dammeram par viņa apņemšanos apmācīt atbildīgus cilvēkus.
Pašreizējie izaicinājumi skolās
The Digitalizācija izglītības sistēmā neiztiek bez izaicinājumiem. Pētījumi liecina, ka skolotāji bieži ir pārņemti un cieš no emocionāla izsīkuma. Lielākā daļa no viņiem uzskata, ka steidzami jārīkojas, integrējot mācībās jaunas tehnoloģijas.
- Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
- Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
- Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.
Mākslīgā intelekta ieviešana varētu būtiski samazināt slogu skolotājiem, piemēram, vērtējot skolēnu sniegumu vai veidojot individuālus atbalsta ieteikumus. Tomēr ieviešana bieži vien neatbilst cerībām, jo daudzi skolotāji nav pietiekami sagatavoti digitālajiem rīkiem.
Kā uzsver Zāras universitātes profesore Džūlija Knopfa, ir ļoti svarīgi, lai digitalizācija tiktu uztverta kā atbalsts, nevis kā papildu slogs. Skaidrs politiskais atbalsts, nepārtraukta pasākumu izvērtēšana un elastīgi apmācību piedāvājumi ir būtiski, lai veiksmīgi pārvarētu izglītības sistēmas izaicinājumus un vienlaikus dotu skolotājiem nepieciešamo laiku, lai stātos pretī jaunajiem izaicinājumiem.