Nieuwe vicerector Rietz: Digitalisering als sleutel tot de toekomst van het onderwijs!

Nieuwe vicerector Rietz: Digitalisering als sleutel tot de toekomst van het onderwijs!

Op 25 juni 2025 benoemde de Senaat van de Heidelberg Universiteit van Onderwijs professor Dr. Christian Rietz tot nieuwe prorector voor Studies en Onderwijs. Rietz, die in oktober 2025 aan zijn driejarige ambtstermijn begint, zal eveneens het belangrijke vakgebied digitalisering aan de universiteit overnemen. Hij volgt professor dr. Karl-Heinz Dammer op, die met pensioen gaat. De verkiezing vond plaats op voorstel van de rector, professor dr. Karin Vach, die het belang benadrukt van het verbinden van studies, onderwijs en digitalisering.

Vach benadrukte de expertise van Rietz op het gebied van digitale transformatie en kunstmatige intelligentie. Deze zijn met name relevant omdat de Duitse schoolbarometer laat zien dat veel leraren onzeker zijn over het gebruik van AI-tools. De volgende Schoolbarometer-enquête, die begin zomer 2025 zal worden gepubliceerd, zal ook ingaan op participatie en democratieeducatie op scholen, evenals op het gebruik van kunstmatige intelligentie. Dit is een belangrijk aandachtspunt als het gaat om het voorbereiden van de huidige generatie leraren op de uitdagingen van de digitale transformatie.

Achtergrond en kwalificaties

Christian Rietz heeft ruime ervaring in organisatieontwikkeling en heeft diverse managementfuncties bekleed, onder meer als cursusdirecteur en decaan van de Faculteit Educatie en Maatschappijwetenschappen. Hij studeerde psychologie aan de Universiteit van Bonn en was actief bij de LMU München en de TU Berlijn, waar hij promoveerde. Voordat hij in 2017 werd benoemd aan de Heidelberg University of Education, bekleedde Rietz andere functies in Bonn, Stuttgart en Keulen.

Rietz geeft tevens leiding aan het ‘Research Methods Service Center’ en de masteropleiding ‘Educational Sciences’ aan de universiteit. In oktober 2019 werd hij verkozen tot studiedecaan en een jaar later tot decaan. Vach bedankt de vertrekkende vicerector Dammer voor zijn inzet voor het opleiden van verantwoordelijke mensen.

Huidige uitdagingen op scholen

De Digitalisering in het onderwijssysteem gaat niet zonder uitdagingen. Uit onderzoek blijkt dat leraren vaak overweldigd zijn en aan emotionele uitputting lijden. De meerderheid van hen ziet een dringende noodzaak voor actie bij de integratie van nieuwe technologieën in het onderwijs.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

De introductie van kunstmatige intelligentie zou de lasten voor leraren aanzienlijk kunnen verminderen, bijvoorbeeld bij het evalueren van de prestaties van leerlingen of het creëren van individuele ondersteuningssuggesties. De implementatie blijft echter vaak achter bij de verwachtingen, omdat veel leraren niet voldoende zijn voorbereid op digitale hulpmiddelen.

Zoals professor Julia Knopf van de Universiteit van Saarland benadrukt, is het van cruciaal belang dat digitalisering wordt gezien als een ondersteuning en niet als een extra last. Duidelijke politieke steun, voortdurende evaluatie van maatregelen en flexibel opleidingsaanbod zijn essentieel om de uitdagingen in het onderwijssysteem met succes te overwinnen en tegelijkertijd leraren de nodige tijd te geven om de nieuwe uitdagingen het hoofd te bieden.