Nowy prorektor Rietz: Cyfryzacja kluczem do przyszłości nauczania!

Nowy prorektor Rietz: Cyfryzacja kluczem do przyszłości nauczania!

W dniu 25 czerwca 2025 r. Senat Uniwersytetu Pedagogicznego w Heidelbergu powołał profesora dr Christiana Rietza na nowego Prorektora ds. Studiów i Dydaktyki. Rietz, który swoją trzyletnią kadencję rozpocznie w październiku 2025 roku, przejmie także ważny obszar cyfryzacji na uczelni. Zastąpi on profesora dr Karla-Heinza Dammera, który odchodzi na emeryturę. Wyboru dokonano za sugestią Rektora, profesor dr Karin Vach, która podkreśla znaczenie łączenia studiów, nauczania i cyfryzacji.

Vach podkreślił wiedzę specjalistyczną Rietza w obszarach transformacji cyfrowej i sztucznej inteligencji. Są one szczególnie istotne, ponieważ Barometr szkoły niemieckiej pokazuje, że wielu nauczycieli nie ma pewności co do korzystania z narzędzi AI. Kolejne badanie Barometr Szkolny, które zostanie opublikowane na początku lata 2025 r., również będzie dotyczyło edukacji partycypacyjnej i demokracji w szkołach oraz wykorzystania sztucznej inteligencji. Jest to kluczowa kwestia, jeśli chodzi o przygotowanie obecnego pokolenia nauczycieli na wyzwania transformacji cyfrowej.

Tło i kwalifikacje

Christian Rietz ma szerokie doświadczenie w rozwoju organizacyjnym i zajmował kilka stanowisk kierowniczych, w tym kierownika kursu i dziekana Wydziału Edukacji i Nauk Społecznych. Studiował psychologię na Uniwersytecie w Bonn, działał na LMU Monachium i TU Berlin, gdzie uzyskał stopień doktora. Przed objęciem stanowiska na Uniwersytecie Pedagogicznym w Heidelbergu w 2017 r. Rietz zajmował inne stanowiska w Bonn, Stuttgarcie i Kolonii.

Rietz kieruje także „Centrum Obsługi Metod Badawczych” i programem studiów magisterskich w zakresie „Nauk o Edukacji” na uniwersytecie. W październiku 2019 roku został wybrany dziekanem studiów, a rok później został wybrany na dziekana. Vach dziękuje ustępującemu prorektorowi Dammerowi za jego zaangażowanie w szkolenie odpowiedzialnych ludzi.

Aktualne wyzwania w szkole

The Cyfryzacja w systemie edukacji nie odbywa się bez wyzwań. Badania pokazują, że nauczyciele często są przytłoczeni i cierpią na wyczerpanie emocjonalne. Większość z nich widzi pilną potrzebę działań w zakresie integracji nowych technologii w nauczaniu.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

Wprowadzenie sztucznej inteligencji mogłoby znacznie zmniejszyć obciążenie nauczycieli, na przykład podczas oceniania osiągnięć uczniów lub tworzenia indywidualnych sugestii wsparcia. Jednak wdrożenie często nie spełnia oczekiwań, ponieważ wielu nauczycieli nie jest odpowiednio przygotowanych do obsługi narzędzi cyfrowych.

Jak podkreśla profesor Julia Knopf z Uniwersytetu Saary, ważne jest, aby cyfryzacja była postrzegana jako wsparcie, a nie dodatkowe obciążenie. Wyraźne wsparcie polityczne, ciągła ocena działań i elastyczne oferty szkoleniowe są niezbędne, aby skutecznie pokonać wyzwania w systemie edukacji, a jednocześnie zapewnić nauczycielom niezbędny czas na sprostanie nowym wyzwaniom.