Noul prorector Rietz: Digitalizarea ca cheie pentru viitorul predării!

Noul prorector Rietz: Digitalizarea ca cheie pentru viitorul predării!

Pe 25 iunie 2025, Senatul Universității de Educație din Heidelberg l-a numit pe profesorul Dr. Christian Rietz ales ca noul Prorector pentru Studii și Predare. Rietz, care își va începe mandatul de trei ani în octombrie 2025, va prelua și importanta zonă a digitalizării din universitate. Îi urmează profesorului Dr. Karl-Heinz Dammer, care se pensionează. Alegerea a fost făcută la propunerea rectorului, profesor dr. Karin Vach, care subliniază importanța legăturii dintre studii, predare și digitalizare.

Vach a evidențiat expertiza lui Rietz în domeniile transformării digitale și inteligenței artificiale. Acestea sunt deosebit de relevante deoarece barometrul școlii germane arată că mulți profesori nu sunt siguri cu privire la utilizarea instrumentelor AI. Următorul sondaj Barometru școlar, care va fi publicat la începutul verii 2025, se va ocupa și de participarea și educația pentru democrație în școli, precum și de utilizarea inteligenței artificiale. Aceasta este o preocupare cheie atunci când vine vorba de pregătirea actualei generații de profesori pentru provocările transformării digitale.

Antecedente și calificări

Christian Rietz are o vastă experiență în dezvoltarea organizațională și a ocupat mai multe funcții de conducere, inclusiv ca director de curs și decan al Facultății de Educație și Științe Sociale. A studiat psihologia la Universitatea din Bonn și a activat la LMU Munchen și TU Berlin, unde și-a luat doctoratul. Înainte de a fi numit la Universitatea de Educație din Heidelberg în 2017, Rietz a ocupat alte funcții la Bonn, Stuttgart și Köln.

Rietz conduce, de asemenea, „Centrul de servicii pentru metode de cercetare” și programul de master în „Științe educaționale” la universitate. A fost ales decan de studii în octombrie 2019, iar un an mai târziu a fost ales decan. Vach îi mulțumește vicerectorului Dammer, care iese în funcție, pentru angajamentul său de a forma oameni responsabili.

Provocări actuale în școli

The Digitalizarea în sistemul de învățământ nu vine fără provocări. Studiile arată că profesorii sunt adesea copleșiți și suferă de epuizare emoțională. Majoritatea dintre ei văd o nevoie urgentă de acțiune pentru integrarea noilor tehnologii în predare.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

Introducerea inteligenței artificiale ar putea reduce semnificativ povara profesorilor, de exemplu atunci când se evaluează performanța elevilor sau se creează sugestii individuale de sprijin. Cu toate acestea, implementarea nu corespunde așteptărilor, deoarece mulți profesori nu sunt pregătiți în mod adecvat pentru instrumentele digitale.

După cum subliniază profesorul Julia Knopf de la Universitatea Saarland, este esențial ca digitalizarea să fie văzută ca un suport și nu ca o povară suplimentară. Sprijinul politic clar, evaluarea continuă a măsurilor și ofertele flexibile de formare sunt esențiale pentru a depăși cu succes provocările din sistemul de învățământ și, în același timp, pentru a oferi profesorilor timpul necesar pentru a face față noilor provocări.