Nový prorektor Rietz: Digitalizácia ako kľúč k budúcnosti výučby!

Nový prorektor Rietz: Digitalizácia ako kľúč k budúcnosti výučby!

25. júna 2025 Senát Pedagogickej univerzity v Heidelbergu vymenoval profesora Dr. Christiana Rietza za nového prorektora pre štúdium a výučbu. Rietz, ktorý začne svoje trojročné funkčné obdobie v októbri 2025, prevezme aj dôležitú oblasť digitalizácie na univerzite. Nastupuje po profesorovi Dr. Karl-Heinz Dammer, ktorý odchádza do dôchodku. Voľba sa uskutočnila na návrh rektorky profesorky Dr. Karin Vachovej, ktorá zdôrazňuje dôležitosť prepojenia štúdia, výučby a digitalizácie.

Vach vyzdvihol odbornosť Rietz v oblasti digitálnej transformácie a umelej inteligencie. Tieto sú obzvlášť dôležité, pretože Nemecký školský barometer ukazuje, že mnohí učitelia si nie sú istí používaním nástrojov AI. Ďalší prieskum Školského barometra, ktorý bude zverejnený začiatkom leta 2025, sa bude zaoberať aj participáciou a výchovou k demokracii na školách, ako aj využívaním umelej inteligencie. Toto je kľúčový problém, pokiaľ ide o prípravu súčasnej generácie učiteľov na výzvy digitálnej transformácie.

Zázemie a kvalifikácia

Christian Rietz má bohaté skúsenosti s organizačným rozvojom a zastával viacero manažérskych pozícií, vrátane riaditeľa kurzov a dekana Pedagogickej fakulty a Fakulty sociálnych vied. Vyštudoval psychológiu na univerzite v Bonne a aktívne pôsobil na LMU Mníchov a TU Berlín, kde získal doktorát. Predtým, ako bol v roku 2017 menovaný na Heidelberg University of Education, Rietz zastával ďalšie funkcie v Bonne, Stuttgarte a Kolíne nad Rýnom.

Rietz tiež vedie „Centrum služieb pre výskumné metódy“ a magisterský program „Vzdelávacie vedy“ na univerzite. V októbri 2019 bol zvolený za študijného dekana a o rok neskôr za dekana. Vach ďakuje odchádzajúcemu prorektorovi Dammerovi za jeho odhodlanie školiť zodpovedných ľudí.

Aktuálne výzvy v školách

The Digitalizácia vo vzdelávacom systéme nie je bez výziev. Štúdie ukazujú, že učitelia sú často preťažení a trpia emocionálnym vyčerpaním. Väčšina z nich vidí naliehavú potrebu konať pri integrácii nových technológií do vyučovania.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

Zavedenie umelej inteligencie by mohlo výrazne znížiť záťaž učiteľov, napríklad pri hodnotení výkonov žiakov alebo pri tvorbe individuálnych podporných návrhov. Implementácia však často zaostáva za očakávaniami, pretože mnohí učitelia nie sú dostatočne pripravení na digitálne nástroje.

Ako zdôrazňuje profesorka Julia Knopf zo Sárskej univerzity, je kľúčové, aby sa digitalizácia vnímala ako podpora a nie ako dodatočná záťaž. Jasná politická podpora, neustále vyhodnocovanie opatrení a flexibilné ponuky odbornej prípravy sú nevyhnutné na úspešné prekonanie výziev vo vzdelávacom systéme a zároveň poskytujú učiteľom potrebný čas na to, aby mohli čeliť novým výzvam.