Ny prorektor Rietz: Digitalisering som nyckeln till framtidens undervisning!

Ny prorektor Rietz: Digitalisering som nyckeln till framtidens undervisning!

Den 25 juni 2025 utsåg senaten vid Heidelberg University of Education professor Dr Christian Rietz till ny prorektor för studier och undervisning. Rietz, som börjar sin treåriga mandatperiod i oktober 2025, kommer också att ta över det viktiga området digitalisering vid universitetet. Han efterträder professor Dr Karl-Heinz Dammer, som går i pension. Valet gjordes på förslag av rektor, professor dr Karin Vach, som understryker vikten av att koppla samman studier, undervisning och digitalisering.

Vach lyfte fram Rietz expertis inom områdena digital transformation och artificiell intelligens. Dessa är särskilt relevanta eftersom tysk skolbarometer visar att många lärare är osäkra på att använda AI-verktyg. Nästa Skolbarometerundersökning, som publiceras under försommaren 2025, kommer också att behandla delaktighet och demokratiundervisning i skolan samt användning av artificiell intelligens. Detta är en viktig fråga när det gäller att förbereda den nuvarande generationen lärare för utmaningarna med digital transformation.

Bakgrund och kvalifikationer

Christian Rietz har lång erfarenhet av organisationsutveckling och har haft flera ledande befattningar, bland annat som kurschef och dekanus vid fakulteten för utbildnings- och samhällsvetenskap. Han studerade psykologi vid universitetet i Bonn och var verksam vid LMU München och TU Berlin, där han doktorerade. Innan han utsågs till Heidelberg University of Education 2017 hade Rietz andra befattningar i Bonn, Stuttgart och Köln.

Rietz leder också "Research Methods Service Center" och masterprogrammet i "Educational Sciences" vid universitetet. Han valdes till studierektor i oktober 2019 och ett år senare valdes han till dekanus. Vach tackar den avgående prorektorn Dammer för hans engagemang för att utbilda ansvarsfulla personer.

Aktuella utmaningar i skolan

De Digitalisering i utbildningssystemet kommer inte utan utmaningar. Studier visar att lärare ofta är överväldigade och lider av känslomässig utmattning. Majoriteten av dem ser ett akut behov av åtgärder för att integrera ny teknik i undervisningen.

• Im April 2024 sah jede zweite Lehrkraft Probleme mit psychischer oder physischer Gewalt unter den Schülern.
• Über ein Drittel der Lehrkräfte fühlt sich emotional erschöpft.
• Lehrkräfte nehmen verstärkt Anzeichen von Kinderarmut wahr und sind besorgt über die Kompetenzen der Schüler in Bezug auf digitale Technologien wie ChatGPT.

Införandet av artificiell intelligens skulle avsevärt kunna minska bördan för lärare, till exempel när man utvärderar elevernas prestationer eller skapar individuella stödförslag. Implementeringen lever dock ofta under förväntningarna eftersom många lärare inte är tillräckligt förberedda för digitala verktyg.

Som professor Julia Knopf från Saarlands universitet understryker är det avgörande att digitaliseringen ses som ett stöd och inte som en extra börda. Tydligt politiskt stöd, fortlöpande utvärdering av åtgärder och flexibla utbildningserbjudanden är väsentliga för att framgångsrikt klara utmaningarna i utbildningssystemet och samtidigt ge lärarna den tid som behövs för att möta de nya utmaningarna.