Revolution i klasseværelset: Nye veje med resonanspædagogik!

Revolution i klasseværelset: Nye veje med resonanspædagogik!

Projektet "ResoLut" (resonansorienteret undervisning og læring) starter den 9. september 2025, som samler fire universiteter fra tre lande for at udvikle, teste og evaluere undervisnings- og læringskoncepter. Projektet er finansieret af EU's Erasmus+-program for en periode på tre år. Målet er at mindske fremmedgørelse og ulemper i skolesammenhæng. PH Karlsruhe rapporterer, at resonanspædagogik er nøglen til disse nye tilgange ved at forstå undervisning som et relationelt rum og fokusere på den social-emotionelle interaktion mellem elever, lærere og undervisningsindhold.

Projektpartnerne, som omfatter Karlsruhe University of Education (Tyskland) som projektledelse samt State Academy of Applied Sciences i Nysa (Polen), Carinthia University of Education (Østrig) og Ludwig Maximilian University of München (Tyskland), forfølger målet om at styrke kvaliteten af ​​uddannelse gennem øget social-emotionelle interaktioner. Lektionerne, som tilrettelægges ved hjælp af resonanspædagogik, vil tage udgangspunkt i elevernes interesser og livssituationer.

Innovative undervisnings-læringskoncepter og skolesamarbejder

Som en del af projektet afprøves nye undervisnings- og læringskoncepter på samarbejdsskoler, der både fungerer som mønsterskoler og som inspirationskilder. Lærere på disse skoler er involveret i udviklingsprocessen af ​​koncepterne. Det sker gennem fælles arbejdsgrupper og workshops, der muliggør aktiv udveksling mellem lærere og elever.

Et centralt tiltag i projektet bliver integrationen af ​​de nye koncepter i læreruddannelsen og videreuddannelsen på de deltagende universiteter og læreruddannelsescentre. Der udvikles en læreplan, der beskriver de resonanspædagogiske principper, mål og metoder for at gøre lærerstuderende og praktiserende lærere fortrolige med disse begreber.

Resonanspædagogik i kontekst

Selve resonanspædagogikken, som beskrevet af Hartmut Rosa, er nøglepunkter fra hans analyse "Resonance: A Sociology of World Relations", udviklet som et svar på det moderne samfunds udfordringer. Rosa undersøger, hvordan menneskers forhold til verden er præget af fremmedgørelse, som viser sig i psykiske og fysiske sygdomme som depressiv udbrændthed. Hans bog "Resonanspædagogik", udgivet af Beltz i 2016, omhandler, hvordan skoler kan blive til resonansrum. Begrebet ”transformation” spiller her en central rolle og beskriver personlige møder med læringsindhold.

Rosa går ind for en pædagogisk arkitektur, der genopdager ønsket om resonans og fokuserer på den følelsesmæssige kvalitet af resonansoplevelser. Disse tilgange er i tråd med de udfordringer, der også findes i moderne skoler, hvor der kan observeres ligegyldighed og modstand blandt eleverne. Dette diskuteres udførligt i lærerlitteraturen, herunder i mange positive anmeldelser af bogen, som giver forslag til omlægning af uddannelsesforløb.

Overordnet viser det, at "ResoLut"-projektet ikke kun adresserer aktuelle problemer inden for uddannelse, men også omsætter det teoretiske grundlag for resonansundervisning i praksis. Dette kan føre til et delvist paradigmeskifte i skolerne.