Revolutsioon klassiruumis: uued teed resonantspedagoogikaga!

Revolutsioon klassiruumis: uued teed resonantspedagoogikaga!

9. septembril 2025 saab alguse projekt “ResoLut” (resonantsile orienteeritud õpetamine ja õppimine), mis koondab nelja ülikooli kolmest riigist, et arendada, katsetada ja hinnata õpetamis- ja õppimiskontseptsioone. Projekti rahastab EL Erasmus+ programm kolmeaastase perioodi jooksul. Eesmärk on vähendada võõrandumist ja ebasoodsat olukorda kooli kontekstis. PH Karlsruhe teatab, et resonantspedagoogika on nende uute lähenemisviiside võti, kuna mõistab õpetamist suhteruumina ja keskendub õpilaste, õpetajate ja haridussisu vahelisele sotsiaal-emotsionaalsele suhtlusele.

Projekti partnerid, kelle hulka kuuluvad projektijuht Karlsruhe Haridusülikool (Saksamaa) ning Riiklik Rakendusteaduste Akadeemia Nysas (Poola), Kärnteni Haridusülikool (Austria) ja Müncheni Ludwig Maximiliani Ülikool (Saksamaa), taotlevad eesmärki tugevdada hariduse kvaliteeti sotsiaalse ja emotsionaalse suhtluse kaudu. Tunnid, mis on koostatud resonantspedagoogika abil, lähtuvad õpilaste huvidest ja elusituatsioonidest.

Uuenduslikud õpetamise ja õppimise kontseptsioonid ja koolide koostöö

Projekti raames katsetatakse koostöökoolides uusi õpetamis- ja õppimiskontseptsioone, mis toimivad nii näidiskoolide kui ka inspiratsiooniallikatena. Nende koolide õpetajad on kaasatud kontseptsioonide väljatöötamisse. Seda tehakse ühiste töörühmade ja töötubade kaudu, mis võimaldavad õpetajate ja õpilaste vahelist aktiivset vahetust.

Projekti keskseks meetmeks on uute kontseptsioonide integreerimine õpetajakoolitusse ja täiendõppesse osalevates ülikoolides ja õpetajakoolituskeskustes. Töötatakse välja õppekava, mis kirjeldab resonantspedagoogika põhimõtteid, eesmärke ja meetodeid, et viia õpetajakoolituse üliõpilased ja praktiseerivad õpetajad nende mõistetega kurssi.

Resonantspedagoogika kontekstis

Resonantspedagoogika ise, nagu kirjeldas Hartmut Rosa, mis on tema analüüsi “Resonants: maailmasuhete sotsioloogia” põhipunktid, on arenenud vastusena kaasaegse ühiskonna väljakutsetele. Rosa uurib, kuidas iseloomustab inimeste suhteid maailmaga võõrandumine, mis väljendub psühholoogilistes ja füüsilistes haigustes nagu depressiivne läbipõlemine. Tema raamat “Resonantspedagoogika”, väljaandja Beltz 2016. aastal käsitleb seda, kuidas koolidest saaksid resonantsiruumid. Mõistel „transformatsioon“ on siin keskne roll ja see kirjeldab isiklikke kohtumisi õppesisuga.

Rosa pooldab hariduslikku arhitektuuri, mis taasavastab resonantsiiha ja keskendub resonantskogemuste emotsionaalsele kvaliteedile. Need lähenemised on kooskõlas väljakutsetega, mis eksisteerivad ka tänapäeva koolides, kus õpilaste seas võib täheldada ükskõiksust ja vastupanu. Seda käsitletakse üksikasjalikult õpetajate kirjanduses, sealhulgas paljudes positiivsetes arvustustes raamatu kohta, mis pakuvad ettepanekuid haridusprotsesside ümberkujundamiseks.

Üldiselt näitab see, et projekt "ResoLut" ei tegele mitte ainult hariduse praeguste probleemidega, vaid rakendab ka resonantshariduse teoreetilised alused praktikas. See võib kaasa tuua osalise paradigma muutuse koolides.