Vallankumous luokkahuoneessa: Uusia polkuja resonanssipedagogiikassa!

Vallankumous luokkahuoneessa: Uusia polkuja resonanssipedagogiikassa!

9.9.2025 käynnistyvä ResoLut (resonanssisuuntautunut opetus ja oppiminen) -projekti kokoaa yhteen neljä yliopistoa kolmesta maasta kehittämään, testaamaan ja arvioimaan opetus- ja oppimiskonsepteja. Hanke rahoitetaan EU:n Erasmus+ -ohjelmasta kolmen vuoden ajan. Tavoitteena on vähentää syrjäytymistä ja haitallisuutta kouluympäristössä. PH Karlsruhe raportoi, että resonanssipedagogiikka on avain näihin uusiin lähestymistapoihin, koska se ymmärtää opetuksen suhdetilana ja keskittyy sosiaalis-emotionaaliseen vuorovaikutukseen opiskelijoiden, opettajien ja opetussisällön välillä.

Hankkeen yhteistyökumppanit, joihin kuuluvat Karlsruhen Kasvatusyliopisto (Saksa) projektinjohtona sekä State Academy of Applied Sciences Nysassa (Puola), Kärntenin Kasvatusyliopisto (Itävalta) ja Ludwig Maximilian University of München (Saksa), pyrkivät vahvistamaan koulutuksen laatua lisäämällä sosiaalis-emotionaalista vuorovaikutusta. Resonanssipedagogiikalla suunnitellut tunnit perustuvat opiskelijoiden kiinnostuksen kohteisiin ja elämäntilanteisiin.

Innovatiiviset opetus-oppimiskonseptit ja kouluyhteistyö

Osana hanketta yhteistyökouluissa testataan uusia opetus- ja oppimiskonsepteja, jotka toimivat sekä mallikouluina että inspiraation lähteinä. Näiden koulujen opettajat ovat mukana konseptien kehittämisprosessissa. Tämä tapahtuu yhteisten työryhmien ja työpajojen kautta, jotka mahdollistavat aktiivisen opettajien ja opiskelijoiden välisen vaihdon.

Hankkeen keskeinen toimenpide on uusien konseptien integrointi opettajankoulutukseen ja jatkokoulutukseen osallistuvien yliopistojen ja opettajankoulutuskeskuksissa. Resonanssipedagogiset periaatteet, tavoitteet ja menetelmät kuvaileva opetussuunnitelma kehitetään opettajankoulutuksen opiskelijoiden ja opettajien perehdyttämiseksi näihin käsitteisiin.

Resonanssipedagogiikka kontekstissa

Itse resonanssipedagogiikka, kuten Hartmut Rosa kuvailee, hänen analyysinsä "Resonance: A Sociology of World Relations" avainkohdat ovat kehittyneet vastauksena modernin yhteiskunnan haasteisiin. Rosa tutkii, kuinka ihmisten suhteille maailmaan on ominaista vieraantuminen, joka ilmenee psyykkinä ja fyysisenä sairautena, kuten masennusna. Hänen kirjansa "Resonance Pedagogy", julkaisija Beltz vuonna 2016 käsittelee sitä, kuinka kouluista voi tulla resonanssitiloja. Termillä "muutos" on tässä keskeinen rooli ja se kuvaa henkilökohtaisia ​​kohtaamisia oppimissisällön kanssa.

Rosa kannattaa koulutusarkkitehtuuria, joka löytää uudelleen halun resonanssiin ja keskittyy resonanssikokemusten emotionaaliseen laatuun. Nämä lähestymistavat ovat sopusoinnussa niiden haasteiden kanssa, joita on myös nykyaikaisissa kouluissa, joissa oppilaiden keskuudessa on havaittavissa välinpitämättömyyttä ja vastustusta. Tätä käsitellään yksityiskohtaisesti opettajien kirjallisuudessa, mukaan lukien monet positiiviset arvostelut kirjasta, jotka tarjoavat ehdotuksia koulutusprosessien uudelleensuunnitteluun.

Kaiken kaikkiaan se osoittaa, että "ResoLut" -projekti ei pelkästään käsittele koulutuksen ajankohtaisia ​​ongelmia, vaan myös toteuttaa resonanssikasvatuksen teoreettisia perusteita käytännössä. Tämä voi johtaa osittaiseen paradigman muutokseen kouluissa.