Révolution en classe : De nouvelles voies avec une pédagogie de résonance !

Révolution en classe : De nouvelles voies avec une pédagogie de résonance !

Le projet « ResoLut » (enseignement et apprentissage orientés résonance) démarrera le 9 septembre 2025 et réunira quatre universités de trois pays pour développer, tester et évaluer des concepts d'enseignement et d'apprentissage. Le projet est financé par le programme européen Erasmus+ pour une durée de trois ans. L’objectif est de réduire l’aliénation et les désavantages dans le contexte scolaire. PH Karlsruhe rapporte que la pédagogie de résonance est la clé de ces nouvelles approches en comprenant l'enseignement comme un espace relationnel et en se concentrant sur l'interaction socio-émotionnelle entre les étudiants, les enseignants et le contenu éducatif.

Les partenaires du projet, parmi lesquels l'Université pédagogique de Karlsruhe (Allemagne) en tant que direction du projet, ainsi que l'Académie nationale des sciences appliquées de Nysa (Pologne), l'Université pédagogique de Carinthie (Autriche) et l'Université Ludwig Maximilian de Munich (Allemagne), poursuivent l'objectif de renforcer la qualité de l'éducation grâce à des interactions socio-émotionnelles accrues. Les cours, conçus selon la pédagogie de résonance, seront basés sur les intérêts et les situations de vie des étudiants.

Concepts d’enseignement-apprentissage innovants et collaborations scolaires

Dans le cadre du projet, de nouveaux concepts d'enseignement et d'apprentissage sont testés dans des écoles de coopération, qui servent à la fois d'écoles modèles et de sources d'inspiration. Les enseignants de ces écoles sont impliqués dans le processus de développement des concepts. Cela se fait à travers des groupes de travail et des ateliers conjoints qui permettent un échange actif entre enseignants et étudiants.

Une mesure centrale du projet sera l'intégration des nouveaux concepts dans la formation des enseignants et dans la formation continue des universités et centres de formation des enseignants participants. Un programme est élaboré qui décrit les principes, les objectifs et les méthodes pédagogiques de résonance afin de familiariser les étudiants en formation d'enseignant et les enseignants en exercice avec ces concepts.

Pédagogie de résonance en contexte

La pédagogie de résonance elle-même, telle que décrite par Hartmut Rosa, points clés de son analyse « Résonance : une sociologie des relations mondiales », s'est développée en réponse aux défis de la société moderne. Rosa examine comment les relations des gens avec le monde sont caractérisées par l'aliénation, qui se manifeste par des maladies psychologiques et physiques telles que l'épuisement dépressif. Son livre « Pédagogie de résonance », publié par Ceinturez en 2016, aborde la manière dont les écoles peuvent devenir des espaces de résonance. Le terme « transformation » joue ici un rôle central et décrit les rencontres personnelles avec le contenu d’apprentissage.

Rosa plaide pour une architecture éducative qui redécouvre le désir de résonance et se concentre sur la qualité émotionnelle des expériences de résonance. Ces approches s’inscrivent dans la lignée des défis qui existent également dans les écoles modernes, où l’indifférence et la résistance peuvent être observées parmi les élèves. Ce sujet est abordé en détail dans la littérature pédagogique, notamment dans de nombreuses critiques positives du livre, qui proposent des suggestions pour repenser les processus éducatifs.

Dans l’ensemble, cela montre que le projet « ResoLut » aborde non seulement les problèmes actuels de l’éducation, mais met également en pratique les fondements théoriques de l’éducation par résonance. Cela pourrait conduire à un changement de paradigme partiel dans les écoles.