Revolucija u učionici: Novi putovi uz rezonantnu pedagogiju!

Revolucija u učionici: Novi putovi uz rezonantnu pedagogiju!

Projekt “ResoLut” (poučavanje i učenje orijentirano na rezonancije) započet će 9. rujna 2025., koji okuplja četiri sveučilišta iz triju zemalja kako bi razvili, testirali i evaluirali koncepte poučavanja i učenja. Projekt je financiran iz programa EU Erasmus+ u trajanju od tri godine. Cilj je smanjiti otuđenje i nepovoljnost u školskom kontekstu. PH Karlsruhe izvješćuje da je rezonantna pedagogija ključ za ove nove pristupe razumijevanjem nastave kao relacijskog prostora i fokusiranjem na socijalno-emocionalnu interakciju između učenika, učitelja i obrazovnog sadržaja.

Projektni partneri, koji uključuju Sveučilište za obrazovanje Karlsruhe (Njemačka) kao upravljanje projektom, kao i Državnu akademiju primijenjenih znanosti u Nysi (Poljska), Sveučilište za obrazovanje u Koruškoj (Austrija) i Sveučilište Ludwig Maximilian iz Münchena (Njemačka), slijede cilj jačanja kvalitete obrazovanja kroz povećanje socijalno-emocionalnih interakcija. Nastava, osmišljena rezonantnom pedagogijom, temeljit će se na interesima i životnim situacijama učenika.

Inovativni koncepti poučavanja i učenja i školska suradnja

U sklopu projekta testiraju se novi koncepti poučavanja i učenja u suradničkim školama koje djeluju i kao uzorne škole i kao izvori inspiracije. Učitelji u tim školama uključeni su u proces razvoja koncepata. To se postiže kroz zajedničke radne grupe i radionice koje omogućuju aktivnu razmjenu između nastavnika i učenika.

Središnja mjera projekta bit će integracija novih koncepata u obuku nastavnika i daljnje obrazovanje na sveučilištima i centrima za usavršavanje nastavnika koji sudjeluju. Razvijen je nastavni plan i program koji opisuje rezonantna pedagoška načela, ciljeve i metode kako bi se studenti studija učitelja i učitelji praktičari upoznali s tim konceptima.

Rezonantna pedagogija u kontekstu

Sama rezonantna pedagogija, kako ju je opisao Hartmut Rosa, ključne točke iz svoje analize “Rezonancija: sociologija svjetskih odnosa”, razvila se kao odgovor na izazove modernog društva. Rosa ispituje kako su odnosi ljudi sa svijetom obilježeni otuđenjem, koje se očituje u psihičkim i fizičkim bolestima kao što je depresivno sagorijevanje. Njegova knjiga “Rezonantna pedagogija”, u izdanju Beltz 2016. bavi se načinom na koji škole mogu postati rezonantni prostori. Pojam “transformacija” ovdje igra središnju ulogu i opisuje osobne susrete sa sadržajem učenja.

Rosa se zalaže za obrazovnu arhitekturu koja ponovno otkriva želju za rezonancijom i usredotočuje se na emocionalnu kvalitetu rezonancijskih iskustava. Ovakvi su pristupi u skladu s izazovima koji postoje iu suvremenim školama, gdje se među učenicima mogu uočiti ravnodušnost i otpor. O tome se detaljno govori u literaturi za nastavnike, uključujući i mnoge pozitivne recenzije knjige, koje daju prijedloge za redizajniranje obrazovnih procesa.

Sveukupno, to pokazuje da projekt “ResoLut” ne samo da se bavi aktualnim problemima u obrazovanju, već i stavlja teorijske temelje rezonantnog obrazovanja u praksu. To bi moglo dovesti do djelomične promjene paradigme u školama.