Revoliucija klasėje: nauji keliai su rezonansine pedagogika!

Revoliucija klasėje: nauji keliai su rezonansine pedagogika!

2025 m. rugsėjo 9 d. prasidės projektas „ResoLut“ (į rezonansą orientuotas mokymas ir mokymasis), kuris suburia keturis universitetus iš trijų šalių, kurs, išbandys ir įvertins mokymo ir mokymosi koncepcijas. Projektas trejų metų laikotarpiui finansuojamas ES Erasmus+ programos lėšomis. Siekiama sumažinti susvetimėjimą ir nepalankumą mokyklos kontekste. PH Karlsrūhė praneša, kad rezonansinė pedagogika yra šių naujų požiūrių raktas, nes mokymą supranta kaip santykių erdvę ir daugiausia dėmesio skiria socialinei ir emocinei studentų, mokytojų ir ugdymo turinio sąveikai.

Projekto partneriai, tarp kurių yra Karlsrūhės edukologijos universitetas (Vokietija), kaip projekto vadovas, taip pat Valstybinė taikomųjų mokslų akademija Nysoje (Lenkija), Karintijos edukologijos universitetas (Austrija) ir Miuncheno Ludwigo Maximiliano universitetas (Vokietija), siekia stiprinti švietimo kokybę per didesnę socialinę ir emocinę sąveiką. Pamokos, kurios rengiamos naudojant rezonansinę pedagogiką, bus pagrįstos mokinių interesais ir gyvenimo situacijomis.

Inovatyvios mokymo ir mokymosi koncepcijos ir mokyklų bendradarbiavimas

Vykdant projektą bendradarbiavimo mokyklose išbandomos naujos mokymo ir mokymosi koncepcijos, kurios veikia ir kaip pavyzdinės mokyklos, ir kaip įkvėpimo šaltinis. Šių mokyklų mokytojai dalyvauja kuriant koncepcijas. Tai daroma per bendras darbo grupes ir seminarus, kurie įgalina aktyvius mokytojų ir studentų mainus.

Pagrindinė projekto priemonė bus naujų koncepcijų integravimas į mokytojų rengimą ir tolesnį mokymąsi dalyvaujančiuose universitetuose ir mokytojų rengimo centruose. Sukurta mokymo programa, kurioje aprašomi rezonansinės pedagogikos principai, tikslai ir metodai, siekiant supažindinti mokytojus rengiančius studentus ir praktikuojančius mokytojus su šiomis sąvokomis.

Rezonanso pedagogika kontekste

Pati rezonansinė pedagogika, kaip apibūdino Hartmutas Rosa, pagrindiniai jo analizės punktai „Rezonansas: pasaulio santykių sociologija“, buvo sukurta kaip atsakas į šiuolaikinės visuomenės iššūkius. Rosa nagrinėja, kaip žmonių santykiams su pasauliu būdingas susvetimėjimas, pasireiškiantis psichologinėmis ir fizinėmis ligomis, tokiomis kaip depresinis perdegimas. Jo knyga „Rezonanso pedagogika“, išleista Beltz 2016 m., sprendžia, kaip mokyklos gali tapti rezonansinėmis erdvėmis. Terminas „transformacija“ čia vaidina pagrindinį vaidmenį ir apibūdina asmeninius susidūrimus su mokymosi turiniu.

Rosa pasisako už edukacinę architektūrą, kuri iš naujo atranda rezonanso troškimą ir sutelkia dėmesį į emocinę rezonanso patirties kokybę. Šie metodai atitinka iššūkius, kurie egzistuoja ir šiuolaikinėse mokyklose, kur tarp mokinių galima pastebėti abejingumą ir pasipriešinimą. Tai išsamiai aptariama mokytojų literatūroje, taip pat daugelyje teigiamų atsiliepimų apie knygą, kuriuose pateikiami pasiūlymai pertvarkyti ugdymo procesus.

Apskritai tai rodo, kad „ResoLut“ projektas ne tik sprendžia dabartines švietimo problemas, bet ir praktiškai įgyvendina rezonansinio ugdymo teorinius pagrindus. Tai gali lemti dalinį paradigmos pokytį mokyklose.