Revolūcija klasē: Jauni ceļi ar rezonanses pedagoģiju!

Revolūcija klasē: Jauni ceļi ar rezonanses pedagoģiju!

2025. gada 9. septembrī sāksies projekts “ResoLut” (uz rezonansi orientēta mācīšana un mācīšanās), kas apvieno četras augstskolas no trim valstīm, lai izstrādātu, pārbaudītu un novērtētu mācīšanas un mācīšanās koncepcijas. Projektu finansē ES programma Erasmus+ trīs gadu periodā. Mērķis ir samazināt atsvešinātību un nelabvēlīgus apstākļus skolas kontekstā. PH Karlsrūe ziņo, ka rezonanses pedagoģija ir šo jauno pieeju atslēga, izprotot mācīšanu kā relāciju telpu un koncentrējoties uz sociāli emocionālo mijiedarbību starp studentiem, skolotājiem un izglītības saturu.

Projekta partneri, kuru vidū ir Karlsrūes Izglītības universitāte (Vācija) kā projekta vadība, kā arī Valsts Lietišķo zinātņu akadēmija Nysā (Polija), Karintijas Izglītības universitāte (Austrija) un Minhenes Ludviga Maksimiliana universitāte (Vācija), tiecas stiprināt izglītības kvalitāti, palielinot sociālo un emocionālo mijiedarbību. Nodarbības, kas veidotas, izmantojot rezonanses pedagoģiju, tiks balstītas uz skolēnu interesēm un dzīves situācijām.

Inovatīvas mācīšanas un mācīšanās koncepcijas un skolu sadarbība

Projekta ietvaros sadarbības skolās tiek izmēģinātas jaunas mācīšanas un mācīšanās koncepcijas, kas darbojas gan kā paraugskolas, gan kā iedvesmas avoti. Šo skolu skolotāji ir iesaistīti koncepciju izstrādes procesā. Tas tiek darīts, izmantojot kopīgas darba grupas un seminārus, kas nodrošina aktīvu apmaiņu starp skolotājiem un skolēniem.

Galvenais projekta pasākums būs jauno koncepciju integrācija skolotāju apmācībā un tālākizglītībā iesaistītajās universitātēs un skolotāju apmācības centros. Tiek izstrādāta mācību programma, kas apraksta rezonanses pedagoģiskos principus, mērķus un metodes, lai iepazīstinātu ar šiem jēdzieniem skolotāju apmācību studentus un praktizējošus skolotājus.

Rezonanses pedagoģija kontekstā

Pati rezonanses pedagoģija, kā aprakstījis Hartmuts Rosa, galvenie punkti no viņa analīzes “Rezonanse: pasaules attiecību socioloģija”, ir attīstījusies kā atbilde uz mūsdienu sabiedrības izaicinājumiem. Rosa pēta, kā cilvēku attiecības ar pasauli raksturo atsvešinātība, kas izpaužas psiholoģiskās un fiziskās slimībās, piemēram, depresīvā izdegšanā. Viņa grāmata “Rezonanses pedagoģija”, ko izdevusi Beltz 2016. gadā pievēršas tam, kā skolas var kļūt par rezonanses telpām. Terminam “transformācija” šeit ir galvenā loma, un tas apraksta personisku tikšanos ar mācību saturu.

Rosa iestājas par izglītības arhitektūru, kas no jauna atklāj vēlmi pēc rezonanses un koncentrējas uz rezonanses pieredzes emocionālo kvalitāti. Šīs pieejas saskan ar izaicinājumiem, kas pastāv arī mūsdienu skolās, kur skolēnu vidū vērojama vienaldzība un pretestība. Tas ir detalizēti apspriests skolotāju literatūrā, tostarp daudzos pozitīvos recenzijās par grāmatu, kas piedāvā ieteikumus izglītības procesu pārveidošanai.

Kopumā tas liecina, ka projekts “ResoLut” ne tikai risina aktuālās izglītības problēmas, bet arī ievieš rezonanses izglītības teorētiskos pamatus praksē. Tas varētu novest pie daļējas paradigmas maiņas skolās.