Rewolucja w klasie: Nowe ścieżki z pedagogiką rezonansu!

Rewolucja w klasie: Nowe ścieżki z pedagogiką rezonansu!

Projekt „ResoLut” (nauczanie i uczenie się zorientowane na rezonans) rozpocznie się 9 września 2025 r. i skupia cztery uniwersytety z trzech krajów w celu opracowania, przetestowania i oceny koncepcji nauczania i uczenia się. Projekt finansowany jest ze środków unijnego programu Erasmus+ na okres trzech lat. Celem jest zmniejszenie alienacji i niekorzystnej sytuacji w kontekście szkolnym. PH Karlsruhe donosi, że pedagogika rezonansu jest kluczem do tych nowych podejść, ponieważ rozumie nauczanie jako przestrzeń relacyjną i skupia się na interakcji społeczno-emocjonalnej między uczniami, nauczycielami i treściami edukacyjnymi.

Partnerzy projektu, do których należą Uniwersytet Pedagogiczny w Karlsruhe (Niemcy) jako zarządzający projektem, a także Państwowa Akademia Nauk Stosowanych w Nysie (Polska), Uniwersytet Pedagogiczny w Karyntii (Austria) i Uniwersytet Ludwiga Maksymiliana w Monachium (Niemcy), dążą do celu, jakim jest wzmocnienie jakości edukacji poprzez zwiększenie interakcji społeczno-emocjonalnych. Lekcje, zaprojektowane w oparciu o pedagogikę rezonansu, będą oparte na zainteresowaniach i sytuacjach życiowych uczniów.

Innowacyjne koncepcje nauczania i uczenia się oraz współpraca szkół

W ramach projektu testowane są nowe koncepcje nauczania i uczenia się w szkołach współpracujących, które pełnią zarówno rolę szkół modelowych, jak i źródeł inspiracji. Nauczyciele w tych szkołach są zaangażowani w proces opracowywania koncepcji. Odbywa się to poprzez wspólne grupy robocze i warsztaty, które umożliwiają aktywną wymianę między nauczycielami i uczniami.

Głównym środkiem projektu będzie włączenie nowych koncepcji do kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli na uczestniczących uniwersytetach i ośrodkach doskonalenia nauczycieli. Opracowywany jest program nauczania opisujący zasady, cele i metody pedagogiki rezonansu w celu zaznajomienia z tymi koncepcjami studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela i praktykujących nauczycieli.

Pedagogika rezonansu w kontekście

Sama pedagogika rezonansu, jak opisał Hartmut Rosa, kluczowe punkty z jego analizy „Rezonans: socjologia stosunków światowych”, rozwinęła się jako odpowiedź na wyzwania współczesnego społeczeństwa. Rosa bada, jak relacje człowieka ze światem charakteryzuje się wyobcowaniem, które objawia się chorobami psychicznymi i fizycznymi, takimi jak wypalenie depresyjne. Jego książka „Pedagogika rezonansu”, wyd Beltz w 2016 r. omawia, w jaki sposób szkoły mogą stać się przestrzeniami rezonansowymi. Termin „transformacja” odgrywa tu kluczową rolę i opisuje osobiste spotkania z treściami nauczania.

Rosa opowiada się za architekturą edukacyjną, która na nowo odkrywa pragnienie rezonansu i skupia się na emocjonalnej jakości doświadczeń rezonansu. Podejścia te wpisują się w wyzwania, jakie istnieją także we współczesnych szkołach, gdzie wśród uczniów można zaobserwować obojętność i opór. Jest to szczegółowo omawiane w literaturze pedagogicznej, w tym w wielu pozytywnych recenzjach książki, które zawierają sugestie dotyczące przeprojektowania procesów edukacyjnych.

Ogólnie rzecz biorąc, pokazuje to, że projekt „ResoLut” nie tylko odpowiada na aktualne problemy w edukacji, ale także wprowadza w praktykę teoretyczne podstawy edukacji rezonansowej. Może to doprowadzić do częściowej zmiany paradygmatu w szkołach.