Revolúcia v triede: Nové cesty s rezonančnou pedagogikou!

Revolúcia v triede: Nové cesty s rezonančnou pedagogikou!

Projekt “ResoLut” (rezonančne orientované vyučovanie a učenie) sa začne 9. septembra 2025, ktorý spája štyri univerzity z troch krajín, aby vyvíjali, testovali a hodnotili koncepcie vyučovania a učenia sa. Projekt je financovaný z programu EÚ Erasmus+ na obdobie troch rokov. Cieľom je znížiť odcudzenie a znevýhodnenie v školskom kontexte. PH Karlsruhe uvádza, že rezonančná pedagogika je kľúčom k týmto novým prístupom tým, že chápe vyučovanie ako vzťahový priestor a zameriava sa na sociálno-emocionálnu interakciu medzi študentmi, učiteľmi a vzdelávacím obsahom.

Partneri projektu, medzi ktoré patrí Univerzita vzdelávania v Karlsruhe (Nemecko) ako projektový manažment, ako aj Štátna akadémia aplikovaných vied v Nyse (Poľsko), Univerzita vzdelávania v Korutánsku (Rakúsko) a Univerzita Ludwiga Maximiliana v Mníchove (Nemecko), sledujú cieľ posilniť kvalitu vzdelávania prostredníctvom zvýšených sociálno-emocionálnych interakcií. Hodiny, ktoré sú koncipované s využitím rezonančnej pedagogiky, budú vychádzať zo záujmov a životných situácií študentov.

Inovatívne koncepcie vyučovania a učenia a školská spolupráca

V rámci projektu sa na kooperačných školách testujú nové koncepcie vyučovania a učenia, ktoré pôsobia ako vzorové školy a zároveň aj ako zdroje inšpirácie. Učitelia na týchto školách sú zapojení do procesu tvorby koncepcií. Deje sa tak prostredníctvom spoločných pracovných skupín a workshopov, ktoré umožňujú aktívnu výmenu medzi učiteľmi a študentmi.

Ústredným opatrením projektu bude integrácia nových konceptov do prípravy učiteľov a ďalšieho vzdelávania na zúčastnených univerzitách a centrách prípravy učiteľov. Je vypracovaný učebný plán, ktorý popisuje rezonančné pedagogické princípy, ciele a metódy s cieľom oboznámiť študentov pripravujúcich učiteľov a učiteľov z praxe s týmito pojmami.

Rezonančná pedagogika v kontexte

Samotná rezonančná pedagogika, ako ju opísal Hartmut Rosa, kľúčové body z jeho analýzy „Rezonancia: Sociológia svetových vzťahov“, sa vyvinula ako odpoveď na výzvy modernej spoločnosti. Rosa skúma, ako sa vzťahy ľudí so svetom vyznačujú odcudzením, ktoré sa prejavuje psychickými a fyzickými chorobami, ako je depresívne vyhorenie. Jeho kniha „Rezonančná pedagogika“, ktorú vydal Beltz v roku 2016 rieši, ako sa školy môžu stať rezonančnými priestormi. Pojem „transformácia“ tu zohráva ústrednú úlohu a opisuje osobné stretnutia s obsahom vzdelávania.

Rosa obhajuje vzdelávaciu architektúru, ktorá znovu objavuje túžbu po rezonancii a zameriava sa na emocionálnu kvalitu rezonančných zážitkov. Tieto prístupy sú v súlade s výzvami, ktoré existujú aj v moderných školách, kde možno medzi žiakmi pozorovať ľahostajnosť a odpor. Podrobne sa o tom hovorí v učiteľskej literatúre, vrátane mnohých pozitívnych recenzií knihy, ktoré ponúkajú návrhy na prepracovanie vzdelávacích procesov.

Celkovo to ukazuje, že projekt „ResoLut“ rieši nielen aktuálne problémy v školstve, ale aj zavádza teoretické základy rezonančného vzdelávania do praxe. To by mohlo viesť k čiastočnej zmene paradigmy v školách.