Revolucija v razredu: Nove poti z resonančno pedagogiko!

Revolucija v razredu: Nove poti z resonančno pedagogiko!

9. septembra 2025 se bo začel projekt “ResoLut” (resonančno usmerjeno poučevanje in učenje), ki združuje štiri univerze iz treh držav za razvoj, testiranje in evalvacijo konceptov poučevanja in učenja. Projekt je financiran iz programa EU Erasmus+ za obdobje treh let. Cilj je zmanjšati odtujenost in prikrajšanost v šolskem kontekstu. PH Karlsruhe poroča, da je resonančna pedagogika ključ do teh novih pristopov z razumevanjem poučevanja kot relacijskega prostora in osredotočanjem na socialno-čustveno interakcijo med učenci, učitelji in izobraževalno vsebino.

Projektni partnerji, med katerimi so Univerza za izobraževanje Karlsruhe (Nemčija) kot vodja projekta ter Državna akademija uporabnih znanosti v Nysi (Poljska), Koroška univerza za izobraževanje (Avstrija) in Univerza Ludwiga Maximiliana v Münchnu (Nemčija), zasledujejo cilj krepitve kakovosti izobraževanja s povečanimi socialno-čustvenimi interakcijami. Pouk, ki je zasnovan z uporabo resonančne pedagogike, bo temeljil na interesih in življenjskih situacijah učencev.

Inovativni koncepti poučevanja in učenja ter šolsko sodelovanje

V okviru projekta se preizkušajo novi koncepti poučevanja in učenja na sodelujočih šolah, ki delujejo kot vzorčne šole in viri navdiha. Učitelji na teh šolah so vključeni v proces razvoja konceptov. To poteka preko skupnih delovnih skupin in delavnic, ki omogočajo aktivno izmenjavo med učitelji in študenti.

Osrednji ukrep projekta bo integracija novih konceptov v usposabljanje in nadaljnje izobraževanje učiteljev na sodelujočih univerzah in centrih za usposabljanje učiteljev. Razvit je kurikulum, ki opisuje resonančna pedagoška načela, cilje in metode, da bi študente na izobraževanju učiteljev in učitelje praktike seznanili s temi koncepti.

Resonančna pedagogika v kontekstu

Sama resonančna pedagogika, kot jo opisuje Hartmut Rosa, ključne točke iz svoje analize »Resonance: Sociologija svetovnih odnosov«, se je razvila kot odgovor na izzive sodobne družbe. Rosa preučuje, kako je za odnose ljudi s svetom značilna odtujenost, ki se kaže v psihičnih in fizičnih boleznih, kot je depresivna izgorelost. Njegova knjiga “Resonančna pedagogika”, izdana pri Beltz leta 2016 obravnava, kako lahko šole postanejo resonančni prostori. Izraz »transformacija« ima tu osrednjo vlogo in opisuje osebna srečanja z učno vsebino.

Rosa se zavzema za izobraževalno arhitekturo, ki ponovno odkriva željo po resonanci in se osredotoča na čustveno kakovost resonančnih izkušenj. Ti pristopi so v skladu z izzivi, ki obstajajo tudi v sodobnih šolah, kjer med učenci opazimo brezbrižnost in odpor. To je podrobno obravnavano v literaturi za učitelje, tudi v številnih pozitivnih ocenah knjige, ki ponujajo predloge za preoblikovanje izobraževalnih procesov.

Na splošno kaže, da projekt »ResoLut« ne naslavlja le aktualnih problemov v izobraževanju, temveč postavlja teoretične osnove resonančnega izobraževanja tudi v prakso. To bi lahko povzročilo delno spremembo paradigme v šolah.