Revolution i klassrummet: Nya vägar med resonanspedagogik!

Revolution i klassrummet: Nya vägar med resonanspedagogik!

Projektet "ResoLut" (resonansorienterad undervisning och lärande) startar den 9 september 2025, som samlar fyra universitet från tre länder för att utveckla, testa och utvärdera undervisnings- och lärandekoncept. Projektet finansieras av EU:s Erasmus+-program för en period på tre år. Syftet är att minska utanförskap och underläge i skolsammanhang. PH Karlsruhe rapporterar att resonanspedagogik är nyckeln till dessa nya tillvägagångssätt genom att förstå undervisning som ett relationellt utrymme och fokusera på den social-emotionella interaktionen mellan elever, lärare och utbildningsinnehåll.

Projektpartnerna, som inkluderar Karlsruhe University of Education (Tyskland) som projektledning samt State Academy of Applied Sciences i Nysa (Polen), Carinthia University of Education (Österrike) och Ludwig Maximilian University of München (Tyskland), strävar efter målet att stärka utbildningens kvalitet genom ökade social-emotionella interaktioner. Lektionerna, som är utformade med hjälp av resonanspedagogik, kommer att utgå från elevernas intressen och livssituation.

Innovativa undervisning-lärande koncept och skolsamarbeten

Som en del av projektet testas nya undervisnings- och lärandekoncept på samarbetsskolor, som fungerar både som modellskolor och som inspirationskällor. Lärare på dessa skolor är involverade i utvecklingsprocessen av koncepten. Detta görs genom gemensamma arbetsgrupper och workshops som möjliggör ett aktivt utbyte mellan lärare och elever.

En central åtgärd i projektet kommer att vara integrationen av de nya koncepten i lärarutbildningen och vidareutbildningen vid de deltagande universiteten och lärarutbildningscentra. En läroplan tas fram som beskriver resonanspedagogiska principer, mål och metoder för att göra lärarutbildningsstudenter och praktiserande lärare bekanta med dessa begrepp.

Resonanspedagogik i sammanhang

Själva resonanspedagogiken, som beskrivits av Hartmut Rosa, nyckelpunkter från hans analys "Resonance: A Sociology of World Relations", har utvecklats som ett svar på det moderna samhällets utmaningar. Rosa undersöker hur människors relationer till världen kännetecknas av alienation, vilket visar sig i psykiska och fysiska sjukdomar som depressiv utbrändhet. Hans bok "Resonance Pedagogy", utgiven av Beltz 2016, tar upp hur skolor kan bli resonansrum. Termen ”transformation” spelar här en central roll och beskriver personliga möten med lärandeinnehåll.

Rosa förespråkar en pedagogisk arkitektur som återupptäcker önskan om resonans och fokuserar på resonansupplevelsernas känslomässiga kvalitet. Dessa synsätt ligger i linje med de utmaningar som även finns i moderna skolor, där likgiltighet och motstånd kan iakttas bland elever. Detta diskuteras i detalj i lärarlitteraturen, bland annat i många positiva recensioner av boken, som ger förslag på omformning av utbildningsprocesser.

Sammantaget visar det att ”ResoLut”-projektet inte bara tar upp aktuella problem inom utbildning, utan också omsätter de teoretiska grunderna för resonansutbildning i praktiken. Detta kan leda till ett partiellt paradigmskifte i skolan.