Μέλλον της διδασκαλίας: Επιστημονικές προσεγγίσεις για καλύτερη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών!

Μέλλον της διδασκαλίας: Επιστημονικές προσεγγίσεις για καλύτερη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών!

Το εκπαιδευτικό τοπίο στη Βάδη-Βυρτεμβέργη αντιμετωπίζει μια αποφασιστική αλλαγή. Ο Κρατική Πρυτανική Διάσκεψη (LRK) των κολεγίων κατάρτισης εκπαιδευτικών πρόσφατα πήρε μια σαφή θέση σχετικά με τις προκλήσεις της μελέτης για να γίνεις δάσκαλος. Θα πρέπει να ακολουθηθεί ένα πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών με βάση την έρευνα και την επιστήμη προκειμένου να προετοιμαστούν οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί με τον καλύτερο δυνατό τρόπο για τους μελλοντικούς επαγγελματικούς τους τομείς.

Το LRK τονίζει τη σημασία της εμπειρικής έρευνας. Αυτό δείχνει ξεκάθαρα ότι τόσο η εξειδικευμένη επιστήμη όσο και η επιστήμη της εκπαίδευσης αποτελούν βασικά στοιχεία για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών. Σε αυτό το πλαίσιο, το συνέδριο τάσσεται σθεναρά ενάντια στην επιστροφή στην παραδοσιακή «κατάρτιση εκπαιδευτικών».

Συνάφεια θεωρίας και πράξης

Κεντρικό μέλημα του LRK είναι η ενίσχυση της συνοχής μεταξύ της εξειδικευμένης γνώσης, της διδακτικής του θέματος, της επιστήμης της εκπαίδευσης και της σχολικής πρακτικής στα μαθήματα κατάρτισης εκπαιδευτικών. Οι έννοιες του αναλυτικού προγράμματος έχουν σχεδιαστεί για να καταδεικνύουν τη σημασία των επιστημονικών ευρημάτων για τη διδακτική πράξη. Αυτό σημαίνει επίσης ότι θέματα όπως «σχολικό δίκαιο» και «συνεργασία με γονείς» ενσωματώνονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα στη δεύτερη φάση, καθώς θεωρούνται ιδιαίτερα πρακτικά.

Ένα άλλο σημαντικό σημείο είναι η ανάγκη αποσαφήνισης των λειτουργιών της πρώτης και της δεύτερης φάσης της κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Το LRK θα ήθελε επίσης να ρίξει μια πιο προσεκτική ματιά στην αξιολόγηση των αποφοίτων για τον «βαρύ στη θεωρία» χαρακτήρα των σπουδών τους καθώς και την ικανοποίηση των φοιτητών σε άλλους, επαγγελματικά προσανατολισμένους ακαδημαϊκούς κλάδους. Στο πλαίσιο αυτό, το LRK προσφέρει την υποστήριξή του για μελλοντικές έρευνες σχετικά με μαθήματα κατάρτισης εκπαιδευτικών.

Πρότυπα και ποιότητα στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών

Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να εξεταστούν οι συνθήκες πλαισίου για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη Γερμανία. Η Διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας και Πολιτισμού (KMK) έχουν ήδη υιοθετήσει «Πρότυπα για την Κατάρτιση των Εκπαιδευτικών: Επιστήμες της Αγωγής» το 2004, τα οποία καθορίζουν τις απαραίτητες ικανότητες για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών. Αυτά τα πρότυπα βασίζονται στα αποτελέσματα της επιτροπής «Προοπτικές για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη Γερμανία» και τη «Διακήρυξη της Βρέμης».

Η εφαρμογή αυτών των προτύπων ξεκίνησε το εκπαιδευτικό έτος 2005/2006. Έκτοτε, έχουν αναθεωρηθεί αρκετές φορές για να ανταποκρίνονται στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις, ιδίως όσον αφορά τη συμπεριληπτική και ψηφιακή διδασκαλία. Το 2014, τα πρότυπα αναθεωρήθηκαν για την προώθηση της συμπεριληπτικής διδασκαλίας και το 2019 η εστίαση ήταν στο ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Πιο πρόσφατα, το 2022 προστέθηκαν νέες αρμοδιότητες για την πρόληψη και την παρέμβαση κατά της μισανθρωπίας που σχετίζεται με ομάδες.

Οι τρέχουσες προσπάθειες του LRK μαζί με τις κατευθυντήριες γραμμές του KMK καθιστούν σαφές ότι η κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη Γερμανία βρίσκεται σε καλό δρόμο για την αντιμετώπιση των προκλήσεων ενός δυναμικού εκπαιδευτικού τοπίου.