Õpetamise tulevik: teaduslikud lähenemisviisid õpetajate paremaks koolitamiseks!

Õpetamise tulevik: teaduslikud lähenemisviisid õpetajate paremaks koolitamiseks!

Baden-Württembergi haridusmaastik seisab silmitsi otsustava muutusega. The Riigi rektorite konverents (LRK) õpetajakoolituskõrgkoolidest võttis hiljuti selge seisukoha õpetajaks õppimise väljakutsete suhtes. Tuleks läbida teadus- ja teaduspõhine õpetajakoolitus, et tulevasi õpetajaid nende tulevaste erialade jaoks parimal võimalikul viisil ette valmistada.

LRK rõhutab empiirilise uurimistöö tähtsust. See näitab selgelt, et nii erialateadus kui ka kasvatusteadus on õpetajate koolituse olulised komponendid. Selle taustal on konverents kindlalt traditsioonilise õpetajakoolituse juurde tagasipöördumise vastu.

Teooria ja praktika asjakohasus

LRK keskseks mureks on erialateadmiste, ainedidaktika, kasvatusteaduse ja koolipraktika sidususe tugevdamine õpetajakoolituse kursustel. Õppekava kontseptsioonide eesmärk on illustreerida teaduslike leidude tähtsust õpetamispraktikas. See tähendab ka seda, et teemad nagu “kooliseadus” ja “koostöö lapsevanematega” on teises etapis koolituse õppekavas ankurdatud, kuna neid peetakse eriti praktilisteks.

Teine oluline punkt on vajadus selgitada õpetajakoolituse esimese ja teise faasi funktsioone. LRK soovib lähemalt vaadelda ka lõpetajate hinnangut oma õpingute „teooriarohkele“ iseloomule ja üliõpilaste rahulolule teistel erialase suunitlusega akadeemilistel erialadel. Sellega seoses pakub LRK oma tuge tulevaste uuringute läbiviimiseks õpetajakoolituse kursuste kohta.

Õpetajakoolituse standardid ja kvaliteet

Samal ajal on hädavajalik vaadata õpetajakoolituse raamtingimusi Saksamaal. Haridus- ja kultuuriministrite konverents (KMK) juba 2004. aastal vastu võetud “Õpetajate koolituse standardid: kasvatusteadused”, mis määratlevad õpetajate koolitamiseks vajalikud kompetentsid. Need standardid põhinevad komisjoni „Õpetajate koolituse perspektiivid Saksamaal“ ja „Bremeni deklaratsiooni“ tulemustel.

Nende standardite rakendamine algas 2005/2006 koolitusaastal. Sellest ajast alates on neid mitu korda muudetud, et vastata muutuvatele nõuetele, eriti mis puudutab kaasavat ja digitaalset õpetamist. 2014. aastal vaadati standardid üle kaasava õpetamise edendamiseks ning 2019. aastal keskenduti digitaalsele haridussisule. Viimati lisandusid 2022. aastal uued pädevused grupiga seotud misantroopia ennetamise ja sekkumise vallas.

LRK senised jõupingutused koos KMK suunistega annavad mõista, et Saksamaal on õpetajakoolitus dünaamilise haridusmaastiku väljakutsetele vastu astumas.