Mācību nākotne: zinātniskas pieejas labākai skolotāju apmācībai!

Mācību nākotne: zinātniskas pieejas labākai skolotāju apmācībai!

Bādenes-Virtembergas izglītības ainava saskaras ar izšķirošām pārmaiņām. The Valsts rektoru konference (LRK) skolotāju sagatavošanas koledžas nesen ieņēma skaidru nostāju par izaicinājumiem, kas saistīti ar studijām, lai kļūtu par skolotāju. Jāturpina uz pētniecību un zinātni balstīts skolotāju apmācības kurss, lai topošos skolotājus vislabākajā iespējamajā veidā sagatavotu viņu nākotnes profesionālajām jomām.

LRK uzsver empīriskā pētījuma nozīmi. Tas skaidri parāda, ka gan specializētā zinātne, gan izglītības zinātne ir būtiskas skolotāju apmācības sastāvdaļas. Ņemot to vērā, konference ir stingri pret atgriešanos pie tradicionālās “skolotāju apmācības”.

Teorijas un prakses atbilstība

LRK galvenās rūpes ir nostiprināt saskaņotību starp speciālistu zināšanām, mācību priekšmetu didaktiku, izglītības zinātni un skolas praksi skolotāju sagatavošanas kursos. Mācību programmas koncepcijas ir izstrādātas, lai ilustrētu zinātnisko atziņu nozīmi mācību praksē. Tas nozīmē arī to, ka tādas tēmas kā “skolu tiesības” un “sadarbība ar vecākiem” tiek nostiprinātas mācību programmā otrajā posmā, jo tās tiek uzskatītas par īpaši praktiskām.

Vēl viens svarīgs punkts ir nepieciešamība precizēt skolotāju sagatavošanas pirmā un otrā posma funkcijas. Tāpat LRK vēlas tuvāk aplūkot absolventu vērtējumu par studiju “teorijas smagnēju” un studentu apmierinātību citās, profesionāli orientētās akadēmiskās disciplīnās. Šajā kontekstā LRK piedāvā savu atbalstu turpmākajām aptaujām par skolotāju apmācības kursiem.

Standarti un kvalitāte skolotāju apmācībā

Tajā pašā laikā ir būtiski aplūkot skolotāju apmācības pamatnosacījumus Vācijā. Izglītības un kultūras ministru konference (KMK) 2004. gadā jau pieņemtie “Skolotāju sagatavošanas standarti: Izglītības zinātnes”, kas nosaka pedagogu sagatavošanai nepieciešamās kompetences. Šie standarti ir balstīti uz komisijas “Skolotāju apmācības perspektīvas Vācijā” un “Brēmenes deklarācijas” rezultātiem.

Šo standartu ieviešana sākās 2005./2006. mācību gadā. Kopš tā laika tie ir vairākkārt pārskatīti, lai reaģētu uz mainīgajām prasībām, jo ​​īpaši attiecībā uz iekļaujošo un digitālo apmācību. 2014. gadā standarti tika pārskatīti, lai veicinātu iekļaujošu mācīšanu, un 2019. gadā uzmanība tika pievērsta digitālajam izglītības saturam. Pavisam nesen 2022. gadā tika pievienotas jaunas kompetences ar grupu saistītas mizantropijas profilaksē un iejaukšanā.

Pašreizējie LRK centieni kopā ar KMK vadlīnijām skaidri parāda, ka skolotāju sagatavošana Vācijā ir labā ceļā, lai risinātu dinamiskas izglītības ainavas izaicinājumus.