Viitorul predării: Abordări științifice pentru o mai bună pregătire a profesorilor!

Viitorul predării: Abordări științifice pentru o mai bună pregătire a profesorilor!

Peisajul educațional din Baden-Württemberg se confruntă cu o schimbare decisivă. The Conferința Rectorilor de Stat (LRK) dintre colegiile de formare a profesorilor au luat recent o poziție clară cu privire la provocările de a studia pentru a deveni profesor. Ar trebui urmat un curs de formare a profesorilor bazat pe cercetare și știință pentru a pregăti viitorii profesori în cel mai bun mod posibil pentru viitoarele lor domenii profesionale.

LRK subliniază importanța cercetării empirice. Acest lucru arată clar că atât știința de specialitate, cât și știința educației sunt componente esențiale în formarea profesorilor. În acest context, conferința este ferm împotriva unei reveniri la „formarea profesorilor” tradițională.

Relevanța teoriei și a practicii

O preocupare centrală a LRK este consolidarea coerenței dintre cunoștințele de specialitate, didactica disciplinelor, știința educației și practica școlară în cursurile de formare a profesorilor. Conceptele curriculare sunt concepute pentru a ilustra importanța descoperirilor științifice pentru practica didactică. Aceasta înseamnă, de asemenea, că teme precum „legea școlară” și „cooperarea cu părinții” sunt ancorate în programa de formare în a doua fază, deoarece sunt considerate deosebit de practice.

Un alt punct important este necesitatea clarificării funcțiilor primei și celei de-a doua faze a formării cadrelor didactice. LRK ar dori, de asemenea, să arunce o privire mai atentă asupra evaluării absolvenților asupra naturii „teoretice” a studiilor lor, precum și asupra satisfacției studenților din alte discipline academice orientate profesional. În acest context, LRK oferă sprijinul pentru viitoarele sondaje privind cursurile de formare a profesorilor.

Standarde și calitate în formarea profesorilor

În același timp, este esențial să se analizeze condițiile-cadru pentru formarea profesorilor în Germania. Conferința miniștrilor educației și afacerilor culturale (KMK) a adoptat deja „Standarde de formare a cadrelor didactice: științe ale educației” în 2004, care definesc competențele necesare pentru formarea cadrelor didactice. Aceste standarde se bazează pe rezultatele comisiei „Perspective privind formarea profesorilor în Germania” și „Declarația de la Bremen”.

Implementarea acestor standarde a început în anul de formare 2005/2006. De atunci, acestea au fost revizuite de mai multe ori pentru a răspunde cerințelor în schimbare, în special în ceea ce privește predarea incluzivă și digitală. În 2014, standardele au fost revizuite pentru a promova predarea incluzivă, iar în 2019 accentul s-a pus pe conținutul educațional digital. Cel mai recent, noi competențe în prevenirea și intervenția împotriva mizantropiei asociate grupului au fost adăugate în 2022.

Eforturile actuale ale LRK împreună cu liniile directoare ale KMK arată clar că formarea profesorilor din Germania este pe cale de a face față provocărilor unui peisaj educațional dinamic.