Suche
Mein Konto
Budúcnosť vyučovania: Vedecké prístupy pre lepšiu prípravu učiteľov!
LRK Baden-Württemberg podporuje kurzy vzdelávania učiteľov založené na výskume s cieľom optimálne pripraviť budúcich učiteľov.
Budúcnosť vyučovania: Vedecké prístupy pre lepšiu prípravu učiteľov!
Vzdelávacia krajina v Bádensku-Württembersku čelí rozhodujúcej zmene. The Štátna rektorská konferencia (LRK) vysokých škôl pripravujúcich učiteľov nedávno zaujalo jasné stanovisko k výzvam štúdia stať sa učiteľom. Malo by sa pokračovať vo výskume a vedeckom vzdelávaní učiteľov, aby sa budúci učitelia čo najlepšie pripravili na ich budúce profesijné oblasti.
LRK zdôrazňuje dôležitosť empirického výskumu. To jasne ukazuje, že odborná veda aj pedagogická veda sú základnými zložkami prípravy učiteľov. Na tomto pozadí je konferencia rozhodne proti návratu k tradičnému „vzdelávaniu učiteľov“.
Relevantnosť teórie a praxe
Ústredným záujmom LRK je posilniť koherenciu medzi odbornými znalosťami, didaktikou predmetov, pedagogickou vedou a školskou praxou v kurzoch prípravy učiteľov. Kurikulárne koncepcie sú navrhnuté tak, aby ilustrovali dôležitosť vedeckých poznatkov pre pedagogickú prax. To tiež znamená, že témy ako „školský zákon“ a „spolupráca s rodičmi“ sú zakotvené v učebných osnovách v druhej fáze, pretože sa považujú za obzvlášť praktické.
Ďalším dôležitým bodom je potreba objasniť funkcie prvej a druhej fázy prípravy učiteľov. LRK by sa chcela bližšie pozrieť aj na to, ako absolventi hodnotia „teóriu“ štúdia, ako aj spokojnosť študentov v iných odborne orientovaných akademických odboroch. V tejto súvislosti ponúka LRK svoju podporu pre budúce prieskumy o kurzoch odbornej prípravy učiteľov.
Štandardy a kvalita prípravy učiteľov
Zároveň je nevyhnutné pozrieť sa na rámcové podmienky pre prípravu učiteľov v Nemecku. Konferencia ministrov školstva a kultúry (KMK) už v roku 2004 prijali „Štandardy pre prípravu učiteľov: pedagogické vedy“, ktoré definujú potrebné kompetencie pre prípravu učiteľov. Tieto štandardy vychádzajú z výsledkov komisie „Perspektívy prípravy učiteľov v Nemecku“ a „Brémskej deklarácie“.
Implementácia týchto noriem sa začala v školiacom roku 2005/2006. Odvtedy boli niekoľkokrát revidované, aby reagovali na meniace sa požiadavky, najmä pokiaľ ide o inkluzívne a digitálne vyučovanie. V roku 2014 boli štandardy revidované na podporu inkluzívneho vyučovania a v roku 2019 sa pozornosť sústredila na digitálny vzdelávací obsah. Najnovšie pribudli v roku 2022 nové kompetencie v oblasti prevencie a intervencie proti skupinovej mizantropii.
Súčasné úsilie LRK spolu s usmerneniami KMK jasne ukazuje, že príprava učiteľov v Nemecku je na dobrej ceste k splneniu výziev dynamického vzdelávacieho prostredia.