Suche
Mein Konto
Bæredygtig kultur: Pröbstles ideer til kulturledelse!
Prof. Dr. Yvonne Pröbstle diskuterer fremtidige færdigheder inden for kulturledelse på PH Ludwigsburg. Vigtige impulser til træning.
Bæredygtig kultur: Pröbstles ideer til kulturledelse!
Den 8. juli 2025 holdt Prof. Dr. Yvonne Pröbstle sin tiltrædelsesforelæsning på Ludwigsburg University of Education. Foredragets fokus var på spørgsmålet om, hvilke kompetencer kulturforvaltere har brug for for at kunne føre kultursektoren ind i fremtiden. Hendes refleksioner om overførbarheden af fremtidige færdigheder til kulturel ledelse giver værdifuld indsigt i de udfordringer, sektoren står over for i en verden i konstant forandring.
Pröbstle understregede den centrale betydning af kommunikationsevner og tvetydighedsevner for fremtidige kulturforvaltere. I tider, hvor konsensus om kulturens relevans svinder ind, er det afgørende at kommunikere om kunst og kultur på en forståelig og overbevisende måde. Disse færdigheder er afgørende for at fremme dialog og forstå forskellige holdninger.
Fremtidens færdigheders rolle i kulturledelse
Diskussionen om fremtidige færdigheder skal ikke kun stimulere fremtidig forskning i kulturledelse, men også påvirke studiet og praksis i kultursektoren. Der er særligt fokus på kompetencestyring i efter- og videreuddannelse. I sit foredrag spurgte Pröbstle også om egnede undervisningsmetoder og organisatoriske strukturer, der understøtter tilegnelsen af disse færdigheder.
Institut for Kulturforvaltning, som Pröbstle leder, blev grundlagt i 1990 og er en af de mest anerkendte uddannelsesinstitutioner i tysktalende lande. Denne institution forfølger målet om at fremme kultursektorens fremtidige levedygtighed inden for både forskning og undervisning.
Komplekse krav og innovative løsninger
I lyset af den hastigt skiftende verden, som er præget af begivenheder som corona-pandemien, krigen i Ukraine samt stigende energipriser og inflation, står den fremtidige udvikling i kultursektoren over for store udfordringer. De WK Tyrol understreger, at Future Skills omfatter 17 væsentlige kompetencer, der er nødvendige for at løse komplekse problemer i ukendte fremtidige miljøer. Hvordan kan borgere og medarbejdere i denne globaliserede verden støttes til at tilegne sig disse færdigheder? Og hvilket bidrag yder uddannelsessystemet til at fremme disse færdigheder?
Fremtidens færdigheder er opdelt i fire kompetenceområder:
| Kompetenceområde | Eksempler |
|---|---|
| Byg på og stærkere hver | Læringskompetence, self-efficacy, selvbestemmelse |
| Justering af interne kompas | Færdigheder til refleksion, beslutningstagning og tvetydighed |
| Den eneste konstante han forandring | Designteknologi, innovationskompetence, digital teknologi |
| Fremtides hænger sammen | Samarbejdsevner, kommunikationsingeniør |
Disse fremtidige færdigheder er særligt vigtige for uddannelse af unge mennesker og ledere, da de imødekommer behovene i den fremtidige arbejdsverden.
Udviklingen på området for fremtidige færdigheder, understøttet af DØ Bonn, viser, at uddannelsesinstitutionerne og økonomien skal arbejde hånd i hånd for at forberede de unge på fremtidens krav. Pröbstle appellerer derfor til kulturforvaltningsforskningen om at se mere intensivt på kulturforvalternes faglige profiler og roller.
Overordnet opstår spørgsmålet om, hvordan fremtidige færdigheder effektivt kan undervises i for at imødegå udfordringerne på et dynamisk arbejdsmarked. Konceptet Future Skills tilbyder værdifulde tilgange til at gøre kultur og uddannelse egnet til fremtiden.