Bayern planlegger revolusjonerende endringer i lærerutdanningen: Dette er hva som venter deg!

Bayern planlegger revolusjonerende endringer i lærerutdanningen: Dette er hva som venter deg!

Fristaten Bayern har gitt en ekspertkommisjon i oppdrag å utvikle forslag til moderne videreutvikling av lærerutdanningen. Rapporten, som inneholder 13 konkrete anbefalinger, ble presentert i München. Kommisjonen består av kjente medlemmer: Prof. Dr. Cordula Artelt, Elias Stubenvoll og OStD Pankraz Männlein. Et sentralt punkt i rapporten er oppfordringen til utvidelse av praksisorientering i studier for å gjøre opplæringen for lærere mer relevant og bruksorientert.

Anbefalingene omfatter videreutvikling av skolepraksis og økt oppmerksomhet på inkludering i lærerutdanningen. Ifølge Elias Stubenvoll er det en mulighet for å forbedre kvaliteten på lærerutdanningen ved å integrere studier, praksisplasser og videreutdanning tettere. I tillegg er kommisjonen forpliktet til eksisterende pilarer i bayersk lærerutdanning og taler imot omfattende strukturreformer.

Nødvendige endringer

Videre anses forbedring av datasituasjonen som vesentlig for å oppnå målrettet fremgang. Det legges særlig vekt på behovet for grunnleggende endringer i lærerutdanningen etter 30-40 år, da mange unge lærerstudenter føler seg utilstrekkelig forberedt på yrket. Kommisjonsleder Martin Huber understreker at det i fremtiden bør fokuseres mer på ferdigheter enn på innhold.

Som en del av denne endringen bør lærerstudenter lære å formidle spesialistkunnskap didaktisk og gi studentene tilbakemeldinger effektivt. Den forbedrede undervisningen i en inkluderende tilnærming til heterogenitet for alle lærerstudenter er også et sentralt aspekt. Utdanningsmålene tar sikte på å sikre at lærerne anerkjenner mangfold som en mulighet og tilpasser undervisningen til alle elevers behov.

Digitalisering i lærerutdanningen

Digitalisering spiller en stadig viktigere rolle i lærerutdanningen. Lærere skal tilegne seg ferdigheter i kritisk og kreativ bruk av digitale medier i løpet av studiet og videreutdanningen. «Lærerutdanningskvalitetsoffensiven» kompletterer innovative tiltak for digitalisering i lærerutdanningen som har vært drevet siden 2020. Prosjektene har som mål å utvikle digitalt støttede undervisnings-læringskonsepter som testes i opplæring og videreutdanning.

Et eksempel er CODIP-prosjektet ved Leuphana-universitetet i Lüneburg, som gir undervisningskonsepter i ulike fag som Open Educational Resources (OER). Digitale lærebøker og videoer for å analysere undervisningsprosesser er ytterligere virkemidler for å modernisere lærerutdanningen og tilpasse den til moderne læringsbehov. I følge University of Münsters meta-videoportal jobber en rekke prosjekter med å fremme og videreutvikle digitale ferdigheter i lærerutdanningen.

Ved å implementere kommisjonens forslag vil den bayerske lærerutdanningen kunne gjøres mer attraktiv og dermed redusere frafallet under studier og praksisopphold. Det er for tiden 35 000 lærerkandidater som studerer i Bayern, og mange av dem slutter tidlig. Utdanningspolitikken bør muliggjøre en programmatisk orientering, som skal presenteres i regjeringens masterplan våren 2026. Vitenskapsminister Markus Blume beskriver dette arbeidet som «evolusjon i stedet for en revolusjon» i lærerutdanningen.

Ekspertrapportene om lærerutdanning kan sees under en gitt lenke og gir en omfattende oversikt over den fremtidige retningen for lærerutdanning i Bayern. Nærmere informasjon om utfordringer og fremgang i digitaliseringen av lærerutdanningen er også tilgjengelig på qualitaetsoffensive-lehrbildung.de og sueddeutsche.de.