Pædagogisk chok: Så stor indflydelse har din oprindelse på de unge europæeres fremtid!

Pædagogisk chok: Så stor indflydelse har din oprindelse på de unge europæeres fremtid!

Forskningsprojektet "European Youth in Education and Transition to the Labor Market" (EDU-LAB), koordineret af Otto Friedrich Universitetet i Bamberg, adresserer en af ​​de mest presserende udfordringer inden for uddannelsesforskning: indflydelsen fra social baggrund på uddannelsesbiografier for unge mennesker i Europa. Højt uni-bamberg.de Projektet har til formål at analysere overgangen til arbejdslivet og identificere processer, der kan reducere skolefrafald og forbedre arbejdsrelateret læring. Finansieringen beløber sig til omkring 3 millioner euro, hvoraf omkring 300.000 euro går direkte til universitetet i Bamberg.

Projektet løber frem til december 2027. Forskellige institutioner fra flere europæiske lande er involveret i forskningen, herunder universiteter og forskningsinstitutter fra Østrig, Tyskland, Grækenland og Portugal. Målgruppen er unge mellem 15 og 30 år med fokus på lige muligheder og indflydelse fra politiske tiltag, investeringer og systemiske faktorer.

Social ulighed i uddannelsessystemet

I sammenhæng med uddannelsesmæssig ulighed er det vigtigt at understrege, at uddannelse spiller en afgørende rolle for adgang til arbejde, indkomst og social deltagelse. Grundlovens artikel 7 forpligter staten til at opdrage og opdrage alle børn. Uddannelsesinstitutioner i Tyskland er normalt gratis eller stærkt subsidierede, og skolegang er obligatorisk indtil 18-års alderen. Vises stadig bpb.de og bpb.de at uddannelsessucces i høj grad afhænger af social baggrund. I 2021 opnåede kun omkring 50 % af unge fra socialt udsatte familier en erhvervsuddannelse.

I modsætning hertil har over 50 % af folk fra akademiske familier afsluttet en grad. Disse uligheder skyldes ikke kun ulige læringsvilkår, men også fra de tidlige uddannelsesbeslutninger, der er truffet i skolen. Det forlyder også, at det tyske uddannelsessystem fungerer som en "sorteringsmaskine", der på et tidligt tidspunkt inddeler eleverne i forskellige skoletyper og derved forstærker forskelle frem for at rette op på dem.

Tidlig barndom og skoleundervisning

Småbørnsundervisning spiller en væsentlig rolle i at lære kognitive og ikke-kognitive færdigheder. Rapporter viser, at børnepasning af høj kvalitet kan gøre en forskel for at reducere raceforskelle. Mens uddannelsesdeltagelsen er høj for 3- til 6-årige, er der sociale forskelle i deltagelse i førskoleuddannelsesprogrammer: børn fra socialt udsatte familier er mindre tilbøjelige til at deltage i sådanne programmer.

Derudover gør undersøgelser som PISA, TIMSS og IGLU det klart, at der er forskelle i præstationer mellem elever fra forskellige sociale klasser. I gymnasiet I og II har børn fra akademiske familier ofte en fordel og opnår højere kvalifikationer. Det, der er særligt slående, er den lave deltagelse af unge med indvandrerbaggrund i gymnasiekurser.

EDU-LAB-projektet vil også inddrage unge menneskers og relevante gruppers erfaringer, såsom familier, lærere og arbejdsgivere, i forskningen for at producere brugbare resultater. Samarbejde med internationale partnere har til formål at hjælpe med at overvinde udfordringerne med skole og professionel integration af underrepræsenterede grupper. Gennem en sammenlignende undersøgelse af uddannelsessystemerne i forskellige lande håber forskningen at få værdifuld indsigt, der kan bidrage til at forbedre den ulige uddannelsessituation i Europa.