Choque educativo: ¡Cuánta influencia tienen sus orígenes en el futuro de los jóvenes europeos!

Choque educativo: ¡Cuánta influencia tienen sus orígenes en el futuro de los jóvenes europeos!

El proyecto de investigación “La juventud europea en la educación y la transición al mercado laboral” (EDU-LAB), coordinado por la Universidad Otto Friedrich de Bamberg, aborda uno de los desafíos más apremiantes en la investigación educativa: la influencia del origen social en las biografías educativas de los jóvenes en Europa. Alto uni-bamberg.de El proyecto tiene como objetivo analizar la transición al mundo laboral e identificar procesos que puedan reducir el abandono escolar y mejorar el aprendizaje relacionado con el trabajo. La financiación asciende a unos 3 millones de euros, de los cuales unos 300.000 euros se destinarán directamente a la Universidad de Bamberg.

El proyecto durará hasta diciembre de 2027. En la investigación participan varias instituciones de varios países europeos, incluidas universidades e institutos de investigación de Austria, Alemania, Grecia y Portugal. El grupo objetivo son los jóvenes de entre 15 y 30 años, con especial atención a la igualdad de oportunidades y la influencia de medidas políticas, inversiones y factores sistémicos.

Desigualdad social en el sistema educativo

En el contexto de la desigualdad educativa, es importante enfatizar que la educación juega un papel crucial en el acceso al trabajo, los ingresos y la participación social. El artículo 7 de la Ley Fundamental obliga al Estado a criar y educar a todos los niños. Las instituciones educativas en Alemania suelen ser gratuitas o fuertemente subvencionadas, y la asistencia a la escuela es obligatoria hasta los 18 años. bpb.de y bpb.de que el éxito educativo depende en gran medida del origen social. En 2021, solo alrededor del 50% de los jóvenes de familias socialmente desfavorecidas lograron una formación profesional.

Por el contrario, más del 50% de las personas de familias académicas han obtenido un título. Estas desigualdades surgen no sólo de condiciones desiguales de aprendizaje, sino también de las decisiones educativas tempranas que se toman en la escuela. También se informa que el sistema educativo alemán actúa como una “máquina clasificadora”, dividiendo a los estudiantes en diferentes tipos de escuelas en una etapa temprana y, por lo tanto, reforzando las diferencias en lugar de corregirlas.

Educación infantil y escolar

La educación infantil juega un papel esencial en el aprendizaje de habilidades cognitivas y no cognitivas. Los informes muestran que el cuidado infantil de alta calidad puede marcar la diferencia a la hora de reducir las disparidades raciales. Si bien la participación educativa es alta entre los niños de 3 a 6 años, existen diferencias sociales en la participación en programas de educación infantil temprana: los niños de familias socialmente desfavorecidas tienen menos probabilidades de participar en dichos programas.

Además, estudios como PISA, TIMSS e IGLU dejan claro que existen diferencias de rendimiento entre alumnos de distintas clases sociales. En la escuela secundaria I y II, los niños de familias académicas suelen tener ventaja y obtienen calificaciones más altas. Lo que llama especialmente la atención es la baja participación de jóvenes de origen inmigrante en los cursos de secundaria.

El proyecto EDU-LAB también incorporará en la investigación las experiencias de los jóvenes y grupos relevantes como familias, profesores y empleadores para producir resultados viables. La colaboración con socios internacionales tiene como objetivo ayudar a superar los desafíos de la integración escolar y profesional de los grupos subrepresentados. A través de un estudio comparativo de los sistemas educativos de diferentes países, la investigación espera obtener información valiosa que podría contribuir a mejorar la desigual situación educativa en Europa.