Hariduslik šokk: nii palju mõjutab teie päritolu noorte eurooplaste tulevikku!

Hariduslik šokk: nii palju mõjutab teie päritolu noorte eurooplaste tulevikku!

Bambergi Otto Friedrichi ülikooli koordineeritav uurimisprojekt “Euroopa noored hariduses ja üleminek tööturule” (EDU-LAB) käsitleb haridusuuringute üht pakilisemat väljakutset: sotsiaalse tausta mõju Euroopa noorte hariduselulugudele. Valju uni-bamberg.de Projekti eesmärk on analüüsida üleminekut töömaailma ning selgitada välja protsessid, mis võivad vähendada koolist väljalangevust ja parandada tööga seotud õpet. Rahastus ulatub umbes 3 miljoni euroni, millest umbes 300 000 eurot läheb otse Bambergi ülikoolile.

Projekt kestab detsembrini 2027. Teadustöösse on kaasatud mitmed institutsioonid mitmest Euroopa riigist, sealhulgas ülikoolid ja uurimisinstituudid Austriast, Saksamaalt, Kreekast ja Portugalist. Sihtrühmaks on 15–30-aastased noored, kelle fookuses on võrdsed võimalused ning poliitiliste meetmete, investeeringute ja süsteemsete tegurite mõju.

Sotsiaalne ebavõrdsus haridussüsteemis

Haridusliku ebavõrdsuse kontekstis on oluline rõhutada, et haridusel on otsustav roll juurdepääsul tööle, sissetulekule ja sotsiaalsele osalemisele. Põhiseaduse artikkel 7 kohustab riiki kasvatama ja koolitama kõiki lapsi. Saksamaa haridusasutused on tavaliselt tasuta või tugevalt subsideeritud ning kooliskäimine on kohustuslik kuni 18. eluaastani. Näita ikka bpb.de ja bpb.de et haridusedukus sõltub suuresti sotsiaalsest taustast. 2021. aastal läbis kutseõppe vaid ligikaudu 50% sotsiaalselt vähekindlustatud peredest pärit noortest.

Seevastu üle 50% akadeemiliste perede inimestest on omandanud kraadi. See ebavõrdsus ei tulene mitte ainult ebavõrdsetest õpitingimustest, vaid ka koolis tehtud varajastest haridusotsustest. Samuti teatatakse, et Saksamaa haridussüsteem toimib "sorteerimismasinana", jagades õpilased varakult erinevatesse koolitüüpidesse ja seeläbi pigem tugevdades erinevusi kui parandades.

Varajane lapsepõlv ja kooliharidus

Varajane haridus mängib kognitiivsete ja mittekognitiivsete oskuste õppimisel olulist rolli. Aruanded näitavad, et kvaliteetne lastehooldus võib aidata kaasa rassilise ebavõrdsuse vähendamisele. Kuigi 3–6-aastaste laste hariduses osalemine on kõrge, on alushariduse programmides osalemises sotsiaalsed erinevused: sotsiaalselt vähekindlustatud perede lapsed osalevad sellistes programmides vähem.

Lisaks näitavad sellised uuringud nagu PISA, TIMSS ja IGLU selgelt, et erinevatest sotsiaalsetest klassidest pärit õpilaste tulemuslikkuses on erinevusi. I ja II keskkoolis on akadeemiliste perede lapsed sageli eelisseisundis ja saavutavad kõrgema kvalifikatsiooni. Eriti silmatorkav on sisserändaja taustaga noorte vähene osalus keskkoolikursustel.

Projekt EDU-LAB kaasab ka noorte ja asjakohaste rühmade, nagu perekonnad, õpetajad ja tööandjad, kogemusi uurimistöösse, et saada praktilisi tulemusi. Koostöö rahvusvaheliste partneritega on mõeldud selleks, et aidata ületada kooli ja alaesindatud rühmade professionaalse integratsiooni väljakutseid. Läbi erinevate riikide haridussüsteemide võrdleva uuringu loodab uurimus saada väärtuslikke teadmisi, mis võiksid aidata kaasa ebavõrdse haridusolukorra parandamisele Euroopas.