Choc éducatif : voilà à quel point vos origines ont une influence sur l’avenir des jeunes Européens !

Choc éducatif : voilà à quel point vos origines ont une influence sur l’avenir des jeunes Européens !

Le projet de recherche « Les jeunes européens dans l'éducation et la transition vers le marché du travail » (EDU-LAB), coordonné par l'Université Otto Friedrich de Bamberg, aborde l'un des défis les plus urgents de la recherche pédagogique : l'influence de l'origine sociale sur les biographies éducatives des jeunes en Europe. Fort uni-bamberg.de Le projet vise à analyser la transition vers le monde du travail et à identifier les processus susceptibles de réduire le décrochage scolaire et d'améliorer l'apprentissage lié au travail. Le financement s'élève à environ 3 millions d'euros, dont environ 300 000 euros seront directement reversés à l'Université de Bamberg.

Le projet se poursuivra jusqu'en décembre 2027. Diverses institutions de plusieurs pays européens sont impliquées dans la recherche, notamment des universités et des instituts de recherche d'Autriche, d'Allemagne, de Grèce et du Portugal. Le groupe cible est constitué de jeunes âgés de 15 à 30 ans, en mettant l'accent sur l'égalité des chances et l'influence des mesures politiques, des investissements et des facteurs systémiques.

Inégalités sociales dans le système éducatif

Dans le contexte des inégalités éducatives, il est important de souligner que l’éducation joue un rôle crucial dans l’accès au travail, au revenu et à la participation sociale. L'article 7 de la Loi fondamentale oblige l'État à élever et à éduquer tous les enfants. En Allemagne, les établissements d'enseignement sont généralement gratuits ou fortement subventionnés, et la fréquentation scolaire est obligatoire jusqu'à l'âge de 18 ans. bpb.de et bpb.de que la réussite éducative dépend fortement du milieu social. En 2021, seuls 50 % environ des jeunes issus de familles socialement défavorisées ont suivi une formation professionnelle.

En revanche, plus de 50 % des personnes issues de familles universitaires ont obtenu un diplôme. Ces inégalités découlent non seulement de conditions d’apprentissage inégales, mais également des décisions éducatives prises dès le début à l’école. Il a également été rapporté que le système éducatif allemand agit comme une « machine de tri », répartissant très tôt les élèves dans différents types d’écoles et renforçant ainsi les différences plutôt que de les corriger.

Petite enfance et éducation scolaire

L’éducation de la petite enfance joue un rôle essentiel dans l’apprentissage de compétences cognitives et non cognitives. Des rapports montrent qu’un service de garde d’enfants de haute qualité peut contribuer à réduire les disparités raciales. Même si la participation scolaire est élevée pour les enfants de 3 à 6 ans, il existe des différences sociales dans la participation aux programmes d'éducation de la petite enfance : les enfants issus de familles socialement défavorisées sont moins susceptibles de participer à de tels programmes.

En outre, des études telles que PISA, TIMSS et IGLU montrent clairement qu'il existe des différences de performances entre les élèves de différentes classes sociales. Dans les écoles secondaires I et II, les enfants issus de familles académiques sont souvent avantagés et obtiennent des diplômes plus élevés. Ce qui est particulièrement frappant est la faible participation des jeunes issus de l’immigration aux études secondaires.

Le projet EDU-LAB intégrera également les expériences des jeunes et des groupes concernés tels que les familles, les enseignants et les employeurs dans la recherche pour produire des résultats exploitables. La collaboration avec des partenaires internationaux vise à contribuer à surmonter les défis d’intégration scolaire et professionnelle des groupes sous-représentés. Grâce à une étude comparative des systèmes éducatifs de différents pays, la recherche espère obtenir des informations précieuses qui pourraient contribuer à améliorer la situation éducative inégale en Europe.