Izglītības šoks: Lūk, cik liela ir jūsu izcelsmes ietekme uz jauno eiropiešu nākotni!

Izglītības šoks: Lūk, cik liela ir jūsu izcelsmes ietekme uz jauno eiropiešu nākotni!

Pētījuma projekts “Eiropas jaunatne izglītībā un pāreja uz darba tirgu” (EDU-LAB), ko koordinē Bambergas Otto Frīdriha universitāte, risina vienu no aktuālākajiem izaicinājumiem izglītības pētniecībā: sociālās izcelsmes ietekmi uz jauniešu izglītības biogrāfijām Eiropā. Skaļi uni-bamberg.de Projekta mērķis ir analizēt pāreju uz darba pasauli un identificēt procesus, kas var samazināt mācību pārtraukšanu un uzlabot ar darbu saistītu mācīšanos. Finansējums ir aptuveni 3 miljoni eiro, no kuriem aptuveni 300 000 eiro nonāk tieši Bambergas universitātē.

Projekts ilgs līdz 2027. gada decembrim. Pētījumā ir iesaistītas dažādas institūcijas no vairākām Eiropas valstīm, tostarp universitātes un pētniecības institūti no Austrijas, Vācijas, Grieķijas un Portugāles. Mērķa grupa ir jaunieši vecumā no 15 līdz 30 gadiem, fokusējoties uz iespēju vienlīdzību un politisko pasākumu, investīciju un sistēmisku faktoru ietekmi.

Sociālā nevienlīdzība izglītības sistēmā

Izglītības nevienlīdzības kontekstā ir svarīgi uzsvērt, ka izglītībai ir izšķiroša nozīme darba pieejamības, ienākumu un sociālās līdzdalības nodrošināšanā. Pamatlikuma 7. pants uzliek valstij pienākumu audzināt un izglītot visus bērnus. Izglītības iestādes Vācijā parasti ir bezmaksas vai ļoti subsidētas, un skolas apmeklējums ir obligāts līdz 18 gadu vecumam. Joprojām rādīt bpb.de un bpb.de ka panākumi izglītībā lielā mērā ir atkarīgi no sociālās izcelsmes. 2021. gadā tikai aptuveni 50% jauniešu no sociāli nelabvēlīgām ģimenēm ieguva profesionālo apmācību.

Turpretim vairāk nekā 50% cilvēku no akadēmiskajām ģimenēm ir ieguvuši grādu. Šī nevienlīdzība rodas ne tikai no nevienlīdzīgiem mācību apstākļiem, bet arī no agrīniem izglītības lēmumiem, kas pieņemti skolā. Tāpat tiek ziņots, ka Vācijas izglītības sistēma darbojas kā “šķirošanas mašīna”, kas jau agrīnā stadijā sadala skolēnus dažādos skolu tipos un tādējādi pastiprina atšķirības, nevis tās labo.

Agrīnā bērnība un skolas izglītība

Agrīnai bērnības izglītībai ir būtiska nozīme kognitīvo un nekognitīvo prasmju apguvē. Pārskati liecina, ka augstas kvalitātes bērnu aprūpe var palīdzēt samazināt rasu atšķirības. Lai gan 3 līdz 6 gadus vecu bērnu līdzdalība izglītībā ir augsta, pastāv sociālās atšķirības dalībā agrīnās pirmsskolas izglītības programmās: bērni no sociāli nelabvēlīgām ģimenēm šādās programmās piedalās retāk.

Turklāt tādi pētījumi kā PISA, TIMSS un IGLU skaidri parāda, ka dažādu sociālo slāņu skolēnu sniegumā ir atšķirības. I un II vidusskolā bērniem no akadēmiskām ģimenēm bieži ir priekšrocības un viņi iegūst augstāku kvalifikāciju. Īpaši pārsteidzoša ir jauniešu ar migrantu izcelsme zemā līdzdalība vidusskolas kursos.

Projektā EDU-LAB pētniecībā tiks iekļauta arī jauniešu un attiecīgo grupu, piemēram, ģimeņu, skolotāju un darba devēju, pieredze, lai gūtu praktiskus rezultātus. Sadarbība ar starptautiskiem partneriem ir paredzēta, lai palīdzētu pārvarēt skolas un nepietiekami pārstāvēto grupu profesionālās integrācijas problēmas. Veicot salīdzinošu pētījumu par izglītības sistēmām dažādās valstīs, pētījums cer gūt vērtīgas atziņas, kas varētu veicināt nevienlīdzīgās izglītības situācijas uzlabošanos Eiropā.