Educatieve schok: zo veel invloed heeft jouw afkomst op de toekomst van jonge Europeanen!

Educatieve schok: zo veel invloed heeft jouw afkomst op de toekomst van jonge Europeanen!

Het onderzoeksproject “European Youth in Education and Transition to the Labour Market” (EDU-LAB), gecoördineerd door de Otto Friedrich Universiteit van Bamberg, richt zich op een van de meest urgente uitdagingen in onderwijsonderzoek: de invloed van sociale achtergrond op de educatieve biografieën van jongeren in Europa. Luidruchtig uni-bamberg.de Het project heeft tot doel de transitie naar de arbeidswereld te analyseren en processen te identificeren die schooluitval kunnen terugdringen en werkgerelateerd leren kunnen verbeteren. De financiering bedraagt ​​ongeveer 3 miljoen euro, waarvan ongeveer 300.000 euro rechtstreeks naar de Universiteit van Bamberg gaat.

Het project loopt tot december 2027. Bij het onderzoek zijn verschillende instellingen uit verschillende Europese landen betrokken, waaronder universiteiten en onderzoeksinstituten uit Oostenrijk, Duitsland, Griekenland en Portugal. De doelgroep zijn jongeren tussen de 15 en 30 jaar, waarbij de nadruk ligt op gelijke kansen en de invloed van politieke maatregelen, investeringen en systeemfactoren.

Sociale ongelijkheid in het onderwijssysteem

In de context van onderwijsongelijkheid is het belangrijk te benadrukken dat onderwijs een cruciale rol speelt bij de toegang tot werk, inkomen en sociale participatie. Artikel 7 van de Basiswet verplicht de staat om alle kinderen groot te brengen en te onderwijzen. Onderwijsinstellingen in Duitsland zijn doorgaans gratis of zwaar gesubsidieerd, en schoolbezoek is verplicht tot de leeftijd van 18 jaar. bpb.de En bpb.de dat onderwijssucces sterk afhankelijk is van de sociale achtergrond. In 2021 behaalde slechts ongeveer 50% van de jongeren uit sociaal achtergestelde gezinnen een beroepsopleiding.

Daarentegen heeft meer dan 50% van de mensen uit academische families een diploma behaald. Deze ongelijkheden komen niet alleen voort uit ongelijke leeromstandigheden, maar ook uit de vroege onderwijsbeslissingen die op school worden genomen. Er wordt ook gerapporteerd dat het Duitse onderwijssysteem fungeert als een “sorteermachine”, die leerlingen in een vroeg stadium in verschillende schooltypen verdeelt en daardoor verschillen versterkt in plaats van corrigeert.

Vroegschoolse educatie en schoolonderwijs

Voor- en vroegschoolse educatie speelt een essentiële rol bij het aanleren van cognitieve en niet-cognitieve vaardigheden. Uit rapporten blijkt dat hoogwaardige kinderopvang een verschil kan maken bij het verkleinen van raciale verschillen. Hoewel de onderwijsdeelname onder 3- tot 6-jarigen hoog is, zijn er sociale verschillen in de deelname aan voor- en vroegschoolse onderwijsprogramma's: kinderen uit sociaal achtergestelde gezinnen zullen minder vaak aan dergelijke programma's deelnemen.

Daarnaast maken onderzoeken als PISA, TIMSS en IGLU duidelijk dat er verschillen zijn in prestaties tussen leerlingen uit verschillende sociale klassen. Op de middelbare school I en II hebben kinderen uit academische gezinnen vaak een voorsprong en behalen ze hogere kwalificaties. Wat vooral opvalt is de lage deelname van jongeren met een migrantenachtergrond aan middelbareschoolopleidingen.

Het EDU-LAB-project zal ook de ervaringen van jongeren en relevante groepen zoals gezinnen, leraren en werkgevers in het onderzoek betrekken om bruikbare resultaten te produceren. Samenwerking met internationale partners is bedoeld om de uitdagingen van de school- en professionele integratie van ondervertegenwoordigde groepen te helpen overwinnen. Door middel van een vergelijkende studie van de onderwijssystemen in verschillende landen hoopt het onderzoek waardevolle inzichten te verkrijgen die kunnen bijdragen aan het verbeteren van de ongelijke onderwijssituatie in Europa.