دروس ثنائية اللغة: يستفيد الأطفال في بافاريا مرتين!

دروس ثنائية اللغة: يستفيد الأطفال في بافاريا مرتين!

في ألمانيا، أصبح مفهوم التدريس ثنائي اللغة نموذجًا ناجحًا للمدارس الابتدائية بشكل متزايد. قدمت الدكتورة تانيا مولر والأستاذ الدكتور هاينر بوتجر مفهومًا مبتكرًا يجمع بين المعايير التعليمية عالية الجودة وتعزيز التعددية اللغوية. يتم تدريس المواضيع المركزية باللغة الألمانية، بينما تتم مراحل التعمق والمعالجة باللغة الإنجليزية. تسمح هذه المنهجية للأطفال بتعلم المصطلحات والسياقات التقنية باللغتين أثناء التعلم من خلال الأنشطة العملية مثل التجريب والرسم.

وينص المشروع النموذجي على أنه سيتم تدريس ما يصل إلى إحدى عشرة ساعة في الأسبوع في وضع ثنائي اللغة. ويضمن التدريب الإضافي الشامل للمعلمين قدرتهم على تلبية متطلبات التدريس ثنائي اللغة. عالي ku.de يُظهر الأطفال الذين يتم تدريسهم ثنائي اللغة أداءً أفضل بكثير في اللغة الإنجليزية والرياضيات مقارنة بزملائهم الطلاب من نفس العمر الذين يدرسون باللغة الألمانية فقط.

الإنجازات الأكاديمية والفوائد المعرفية

تظهر نتائج الاختبارات الموحدة أن الأطفال يحققون نفس المستوى في اللغة الألمانية مثل زملائهم الذين يتعلمون اللغة الألمانية حصريًا. وفقا لبوتجر ومولر، فإن التعرض المتزايد للغة الإنجليزية لا يؤدي إلى انخفاض في مهارات اللغة الألمانية. على العكس من ذلك، يقوم الطلاب بتحسين نتائجهم في اللغة الإنجليزية والرياضيات ويحققون نتائج أفضل بكثير في اختبار DEMAT من المعدل الوطني. ومن الجدير بالذكر بشكل خاص أن المدارس التي بها نسبة عالية من المهاجرين تحقق نتائج أفضل في الرياضيات من خلال تمويل التدريس الثنائي اللغة.

بالإضافة إلى ذلك، يطور الطلاب ذوو الخلفية المهاجرة إمكانات معرفية مهمة من خلال التدريس ثنائي اللغة، حيث أن معالجة لغات متعددة لها تأثير إيجابي على بنياتهم العصبية. وهذا لا يدعم المسارات التعليمية الفردية فحسب، بل يعزز أيضًا التكامل وتكافؤ الفرص داخل نظام التعليم.

التوسع والتحديات

في بافاريا، يجري تطوير التعليم الثنائي اللغة؛ اعتبارًا من العام الدراسي 2020/21، سيستمر العرض كعرض منتظم ويحظى بالفعل بشعبية كبيرة في حوالي 40 مدرسة. يتزايد الاهتمام بهذا المفهوم باستمرار، ولم يتسبب الهيكل المطبق في أي شكاوى من أولياء الأمور - باستثناء أولئك الذين لم يتمكن أطفالهم من الحصول على مكان في فصل ثنائي اللغة. ومع ذلك، فإن النقد الرئيسي يكمن في الافتقار إلى المعلمين المدربين بشكل مناسب، وهو ما يُنظر إليه على أنه عقبة رئيسية أمام التنفيذ الأوسع لهذا المفهوم.

لا يعزز النموذج كفاءة المعلمين فحسب، بل يركز أيضًا على التدريس المرن دون مبادئ توجيهية صارمة. وفي شليسفيغ هولشتاين، يجري أيضاً الإعداد لإضفاء الطابع المؤسسي الشامل على المدرسة الابتدائية الإنجليزية ثنائية اللغة. وفي بافاريا، تم التخطيط بالفعل لمشاريع تجريبية لـ "Bili" في نوفمبر في خمس مدارس متوسطة في منطقة فرانكونيا الوسطى، الأمر الذي سيعزز توسيع العروض ثنائية اللغة.

وتظهر التطورات الإيجابية والدعم المقدم من وزارات التعليم الخاصة بكل بلد أن التعليم ثنائي اللغة يمكن أن يكون له مستقبل واعد إذا تمت معالجة التحديات في تدريب المعلمين.